preparazione orale primaria

Promemoria primo messaggio :

conosco la legge 170/2010 e la legge 104/1992 ma non ricordo la 53/2003, c'entra la moratti?

sarym ha scritto:

Lynx ha scritto:Ragazzi, qualcuno conosce qualcosa sullo stato giuridico del docente??

dai un'occhiata qui:
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Grazie!

donag, ti ho appena mandato una mail

Lynx ha scritto:donag, ti ho appena mandato una mail

risposto!
grazie!!!!

Lynx, secondo te chiederanno qualcosa su metodi specifici? (che ne so, tipo Feuerstein o altro)

patfor ha scritto:Lynx, secondo te chiederanno qualcosa su metodi specifici? (che ne so, tipo Feuerstein o altro)

Patfor e Lynx,
posso contare su di voi per la mia traccia ???
ditemi di si....
dove concorrete ?? vi spiace ??

Feuerstein è il tipo della teoria dell'apprendimento Mediato, vero?
Non so, io di solito lo dico sempre insieme che il buon apprendimento deve essere Mediato-Situato-Significativo.
Per quello mediato si può dire l'importanza dell'Intenzionalità a mediare (per creare reciprocità), della Trascendenza (oltre gli obiettivi immediati) e della Mediazione di significato (affettività).
In breve gli stimoli di cui un allievo fa esperienza sono trasformati e selezionati da un mediatore (insegnante)
Io però tutti gli autori non li ho ripassati....secondo te li chiedono??

maby ha scritto:

patfor ha scritto:Lynx, secondo te chiederanno qualcosa su metodi specifici? (che ne so, tipo Feuerstein o altro)

Patfor e Lynx,
posso contare su di voi per la mia traccia ???
ditemi di si....
dove concorrete ?? vi spiace ??

Io Abruzzo ed estraggo domani alle 15! Se posso darti una mano ci sono..ma spero che non estrarrai domani!

Lynx ha scritto:

maby ha scritto:

patfor ha scritto:Lynx, secondo te chiederanno qualcosa su metodi specifici? (che ne so, tipo Feuerstein o altro)

Patfor e Lynx,
posso contare su di voi per la mia traccia ???
ditemi di si....
dove concorrete ?? vi spiace ??

Io Abruzzo ed estraggo domani alle 15! Se posso darti una mano ci sono..ma spero che non estrarrai domani!

io estraggo mercoledi...quindi come non detto ! :-(

Lynx ha scritto:Feuerstein è il tipo della teoria dell'apprendimento Mediato, vero?
Non so, io di solito lo dico sempre insieme che il buon apprendimento deve essere Mediato-Situato-Significativo.
Per quello mediato si può dire l'importanza dell'Intenzionalità a mediare (per creare reciprocità), della Trascendenza (oltre gli obiettivi immediati) e della Mediazione di significato (affettività).
In breve gli stimoli di cui un allievo fa esperienza sono trasformati e selezionati da un mediatore (insegnante)
Io però tutti gli autori non li ho ripassati....secondo te li chiedono??

Io tutto ciò nemmeno lo sapevo. Mi pare comunque di si, sull'apprendimento mediato. Ma diciamo che secondo me, a meno di non aver di fronte qualche purista del metodo, difficilmente faranno riferimento a questo rispetto ad un altro.

Mi dispiace....troppi accavallamenti! Ma vedrai che qua sarà pieno di persone preparate che ti daranno buoni spunti!!!

maby ha scritto:

patfor ha scritto:Lynx, secondo te chiederanno qualcosa su metodi specifici? (che ne so, tipo Feuerstein o altro)

Patfor e Lynx,
posso contare su di voi per la mia traccia ???
ditemi di si....
dove concorrete ?? vi spiace ??

Io estraggo domani mattina e mercoledì sarò all'orale. Se posso contribuisco, ma non avrò moltissimo tempo temo. Io concorro in Veneto.

patfor ha scritto:

Lynx ha scritto:Feuerstein è il tipo della teoria dell'apprendimento Mediato, vero?
Non so, io di solito lo dico sempre insieme che il buon apprendimento deve essere Mediato-Situato-Significativo.
Per quello mediato si può dire l'importanza dell'Intenzionalità a mediare (per creare reciprocità), della Trascendenza (oltre gli obiettivi immediati) e della Mediazione di significato (affettività).
In breve gli stimoli di cui un allievo fa esperienza sono trasformati e selezionati da un mediatore (insegnante)
Io però tutti gli autori non li ho ripassati....secondo te li chiedono??

Io tutto ciò nemmeno lo sapevo. Mi pare comunque di si, sull'apprendimento mediato. Ma diciamo che secondo me, a meno di non aver di fronte qualche purista del metodo, difficilmente faranno riferimento a questo rispetto ad un altro.

Seconso me nemmeno si fisseranno sulla teoria..anche perché questi sono tutti argomenti più da università...Probabilmente vorranno più sapere le prassi (almeno spero, perché non ho intenzione di parlare di PIaget e Vygotskij per mezz'ora!) Altro?

ragazze ora stacco, se volete ripassiamo qualcos'altro più tardi.
Io vi aiuterei volentieri ma purtroppo non credo di potervi essere d'aiuto.
Non sono pratica di uda...
Anzi approfitto dell'occasione per chiedere se c'è qualcuno che vuole condividere la sua presentazione.
Potrei farmi un'idea di come deve essere realizzato il lavoro.
Ringrazio anticipatamente chi vorrà aiutarmi

ti direi..un ripasso veloce sulle leggi?
più che altro mentre tu ripassi io idem..che ho confusione a mille sull'argomento..
si possono dividere almeno per ambito tutte ste LEGGI?

Sarym, scrivi la mail e vedo di mandarti qualcosa

donag ha scritto:ti direi..un ripasso veloce sulle leggi?
più che altro mentre tu ripassi io idem..che ho confusione a mille sull'argomento..
si possono dividere almeno per ambito tutte ste LEGGI?

Io le ho divise così:
Leggi disabilità - dsa - bes
Autonomia - Pof
Riforme 
Considerando ovviamente ciò che è ancora valido... ho tralasciato la prospettiva storica, anche perché c'è troppa roba negli ultimi 20 anni!!!

patfor ha scritto:

donag ha scritto:ti direi..un ripasso veloce sulle leggi?
più che altro mentre tu ripassi io idem..che ho confusione a mille sull'argomento..
si possono dividere almeno per ambito tutte ste LEGGI?

Io le ho divise così:
Leggi disabilità - dsa - bes
Autonomia - Pof
Riforme 
Considerando ovviamente ciò che è ancora valido... ho tralasciato la prospettiva storica, anche perché c'è troppa roba negli ultimi 20 anni!!!

facciamo l'elenco?

Leggi A ruota libera:
L. 170/2010 riconoscimento DSA
L. 517/1977 fine classi separate e comparsa docente di sostegno
L. 104/1992 Legge Quadro su Handicap
L. 59/1997 Scuola diventa Ente Autonomo e Ausiliario
L. 111/2011 Obbligo creazione istituti comprensivi
L. 53/2003 Riforma Moratti
DPR 416/1974 Introduzione Organi Collegiali

poi BOH?!

Lynx ha scritto:Leggi A ruota libera:
L. 170/2010 riconoscimento DSA
L. 517/1977 fine classi separate e comparsa docente di sostegno
L. 104/1992 Legge Quadro su Handicap
L. 59/1997 Scuola diventa Ente Autonomo e Ausiliario
L. 111/2011 Obbligo creazione istituti comprensivi
L. 53/2003 Riforma Moratti
DPR 416/1974 Introduzione Organi Collegiali

poi BOH?!

30/2000 prima riforma dei cicli (Berlinguer)
169/2008 riforma Gelmini

Circolare Min. 27/12/2012 sempre DSA

DPR 275/1999 regolamento sull'AUTONOMIA

2007: Fioroni (obbligo istruzione fino a 16 annie ripristino tempo pieno a scuola Primaria)

donag ha scritto:
facciamo l'elenco?

ok, posta come base la Costituzione:
art. 3 (uguaglianza formale e sostanziale)
art.34 (diritto all'istruzione) 
Disabilità:
legge 118/71 obbligo di INSERIMENTO in classi comuni
l. 517/77 obbligo di INTEGRAZIONE (mediante presa in carico di un progetto da parte della scuola e insegnante di sostegno )  
legge quadro 104/92 con DPR del 94 che individua le competenze e isoggetti nnella definizione di DF PDF PEI
Linee guida sulla disabilità 2009 diviene testo unico

2004: Nuove Indicazioni Nazionali (vanno a sostituire i vecchi programmi dell'85)

dic 2012 BES + circolare  ministeriale marzo 2013