preparazione orale primaria

Promemoria primo messaggio :

lamannafranca ha scritto:L'obbligatorietà decorre dall'a.s. 2011/2012,ma la legge è del 31 gennaio 97

ok quindi è probabile che solo in via sperimentale siano stati introdotti già dal 1994

smartis83 ha scritto:

sarym ha scritto:

Ameliè75 ha scritto:

sarym ha scritto:Ciao ragazze, ho estratto la traccia: "il linguaggio delle immagini".
Mi date qualche consiglio? Da dove potrei cominciare? Grazie a chi vorrà aiutarmi

Ma anche un' opera d'arte, meglio se un quadro famoso... con osservazione, descrizioni, brainstorming...

anch'io ho un'idea del genere in mente. Partire dall'osservazione di un'opera e poi proseguire con varie attività.
Come prerequisiti cosa dovrei considerare? La conoscenza di colori primari e secondari?

ricordati che hai una prima!i colori primari e secondari si fanno più in là.

mi sembra di aver letto che si fanno in prima... io pensavo di indicare come tempo di svolgimento della lezione il secondo quadrimestre, che ne pensi? Dunque è preferibile non scendere nel dettaglio dei colori?
E per il quadro da far vedere bisogna spiegarne anche la tecnica?

io ho lavorato in prima e, anche se sono riportati negli obiettivi, sono più come riferimento per l'insegnante secondo me..forse più colori caldi e freddi che sono immediatamente comprensibili.
ti conviene il secondo quadrimestre così sanno leggere e scrivere un pò.

hai il mio ppt? avevo arte e immagine pure io così magari ti copi obiettivi traguardi...

smartis83 ha scritto:io ho lavorato in prima e, anche se sono riportati negli obiettivi, sono più come riferimento per l'insegnante secondo me..forse più colori caldi e freddi che sono immediatamente comprensibili.
ti conviene il secondo quadrimestre così sanno leggere e scrivere un pò.

hai il mio ppt? avevo arte e  immagine pure io così magari ti copi obiettivi traguardi...

ok dunque tralascio la questione dei colori primari. Inizialmente pensavo di inserire i requisiti ma a questo punto passo oltre perché non mi vorrei incasinare.

Sì ho il tuo ppt ma vorrei provare ad arrivarci da sola ricavandoli dalle attività che via via introduco...

io li ho saltati. mi incasinavo troppo.

sarym,
potresti rifarti alle 4 stagioni e ai colori che le caratterizzano e ricollegarti anche a musica, a scienze, geografia (fotografando il paesaggio intorno alla scuola durante le 4 stagioni), ...

ho estratto la mia traccia: intuire la funzione dei connettivi logici? Qualche consiglio su come impostare?

ida0481 ha scritto:sarym,
potresti rifarti alle 4 stagioni e ai colori che le caratterizzano e ricollegarti anche a musica, a scienze, geografia (fotografando il paesaggio intorno alla scuola durante le 4 stagioni), ...

grazie ida, mi sto orientando in quella direzione.
Ora devo pensare alle attività da far svolgere.
Potrebbero scegliere una stagione tra le 4 su cui lavorare individualmente magari facendo riferimento ad una loro esperienze concreta, vissuta. Potrei poi farli lavorare in gruppi

Una mia collega era partita dalla lettura di una storia e avevano costruito un libro pop up sulle 4stagioni

smartis83 ha scritto:io ho lavorato in prima e, anche se sono riportati negli obiettivi, sono più come riferimento per l'insegnante secondo me..forse più colori caldi e freddi che sono immediatamente comprensibili.
ti conviene il secondo quadrimestre così sanno leggere e scrivere un pò.

hai il mio ppt? avevo arte e  immagine pure io così magari ti copi obiettivi traguardi...

posso dare un'occhiata anch'io al tuo ppt?
sto provando a sviluppare la traccia e mi farebbe piacere confrontarmi

grazie
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Ma anche un' opera d'arte, meglio se un quadro famoso... con osservazione, descrizioni, brainstorming...[/quote]

anch'io ho un'idea del genere in mente. Partire dall'osservazione di un'opera e poi proseguire con varie attività.
Come prerequisiti cosa dovrei considerare? La conoscenza di colori primari e secondari?[/quote]

hai presenti i quadri di Arcimboldo con frutta e verdura? Ai miei alunni era piaciuto molto l'autunno. abbiamo parlato del quadro, poi ciascuno ha creato il suo Arcimboldo ritagliando frutta e verdura da volantini del supermercato (ma anche cibo confezionato... i tempi sono cambiati!). Si sono divertiti molto. purtroppo non mi trovo la guida didattica altrimenti ti avrei detto di più, è passato del tempo. Buon lavoro.

Sarym guarda qualche van gogh !

sarym,
quali altre info ti da la traccia? presenza di alunni con dsa o bes?

per favore,
qualcuno mi sa dire la differenza tra mappe concettuali e mappe mentali/cognitive? grazie 1000

ida0481 ha scritto:sarym,
quali altre info ti da la traccia? presenza di alunni con dsa o bes?

ida non ci sono altre info. Pensavo di inserire un alunno straniero e forse uno con dsa...
però non so ancora

picci ha scritto:

Ma anche un' opera d'arte, meglio se un quadro famoso... con osservazione, descrizioni, brainstorming...

anch'io ho un'idea del genere in mente. Partire dall'osservazione di un'opera e poi proseguire con varie attività.
Come prerequisiti cosa dovrei considerare? La conoscenza di colori primari e secondari?[/quote]

hai presenti i quadri di Arcimboldo con frutta e verdura? Ai miei alunni era piaciuto molto l'autunno. abbiamo parlato del quadro, poi ciascuno ha creato il suo Arcimboldo ritagliando frutta e verdura da volantini del supermercato (ma anche cibo confezionato... i tempi sono cambiati!). Si sono divertiti molto. purtroppo non mi trovo la guida didattica altrimenti ti avrei detto di più, è passato del tempo. Buon lavoro.
[/quote]

grazie molto carina l'idea. Ormai però ho cominciato considerando i paesaggi. Ci sono delle tecniche particolari affrontate in prima? Oppure posso scegliere qualsiasi cosa?
In fondo mi servono solamente per dare degli spunti ai bambini per poi procedere col lavoro individuale.

avevo pensato che potevi partire da immagini pubblicitarie relative alla lotta contro il razzismo per un progetto di educazione interculturale. io ad infanzia sono partita da tre immagini che ho trovato su internet per portare i bambini a riflettere sul concetto di diverso... ma forse è meglio il discorso delle stagioni!

ida0481 ha scritto:avevo pensato che potevi partire da immagini pubblicitarie relative alla lotta contro il razzismo per un progetto di educazione interculturale. io ad infanzia sono partita da tre immagini che ho trovato su internet per portare i bambini a riflettere sul concetto di diverso... ma forse è meglio il discorso delle stagioni!

bella idea anche la tua ma ho preferito partire da cose semplici. Sono bambini di prima
Potrei inserire magari un bambino con dsa ma non so ancora... intanto proseguo col lavoro.
Grazie di cuore a tutte per il supporto

ida0481 ha scritto:per favore,
qualcuno mi sa dire la differenza tra mappe concettuali e mappe mentali/cognitive? grazie 1000

Le mappe concettuali rappresentano un pezzo di realtà ed hanno una disposizione reticolare e partono da una domanda focale, le mappe cognitive sono la rappresentazione grafica del pensiero e partono da un'idea centrale.

grazie bitti,
io so che la mappa concettuale organizza i vari elementi in modo gerarchico e dal generale al particolare...
potresti farmi un esempio di mappa mentale? magari capisco meglio ...

nella mappa mentale si parte da un argomento centrale e da esso si sviluppano ramificazioni che ci danno più informazioni su quell'argomento? per esempio PUGLIA (argomento centrale) e i rami sono ECONOMIA, AGRICOLTURA, INDUSTRIA, CLIMA... ho capito bene?

sarym ha scritto:



grazie molto carina l'idea. Ormai però ho cominciato considerando i paesaggi. Ci sono delle tecniche particolari affrontate in prima? Oppure posso scegliere qualsiasi cosa?
In fondo mi servono solamente per dare degli spunti ai bambini per poi procedere col lavoro individuale.

Nessuna tecnica in particolare ma scegli lavori molto semplici. Ho trovato un progetto sugli alberi, quindi simile alla tua idea, qui dice di usare pennarelli, acquerelli, pastelli a cera, matite o tempere, materiali vari per decorare ( perline, paillettes, fiori secchi, brillantini...) per ricreare, in pratica i vari soggetti in modo anche creativo.
Interessante questa annotazione: "La copia dal vero non è mai imitazione meccanica della realtà: ciascuno mette le proprie sensazioni e le proprie abilità, inventa forme e movimento arricchendo il proprio modo di guardare le cose".
Spero di esserti stata un minimo utile.

P.S. Altra idea è ricreare un paesaggio con materiali di riciclo ( cartoncino, buste in plastica per le nuvole, pietto giallo di carta o plastica per il sole, bottiglie in plastica per fiori e alberi...)... dipende dal paesaggio che hai in mente tu. Lavoro proposto nella scuola dell'infanzia ma in prima è la stessa cosa.

poi ho trovato che le mappe mentali fanno uso di immagini e colori a differenza di quelle concettuali

ida0481 ha scritto:nella mappa mentale si parte da un argomento centrale e da esso si sviluppano ramificazioni che ci danno più informazioni su quell'argomento? per esempio PUGLIA (argomento centrale) e i rami sono ECONOMIA, AGRICOLTURA, INDUSTRIA, CLIMA... ho capito bene?

Guarda qui
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si grazie bitti,
l'avevo letto anch'io quel sito... adesso mi è più chiaro!

ida0481 ha scritto:si grazie bitti,
l'avevo letto anch'io quel sito... adesso mi è più chiaro!

Le mappe mentali si possono creare con Freemind, mentre quelle concettuali con Cmap. Entrambi sono free.