preparazione prova orale infanzia

Da caramaestra Sab Lug 20, 2013 8:33 am

Promemoria primo messaggio :

crox78 ha scritto:
Maryangel ha scritto:
crox78 ha scritto:ciao mariare.......... complimenti.............

Estrai domenica o lunedì?

estraggo lunedì. sono nei casini... il mio pc è andato, sono con un pc in prestito che, essendo molto diverso dal mio, mi rallenta un bel pò. fra l'altro sto utilizzando una chiavetta e mi manca troppo la mia linea adsl........ non so come farò lunedì!!!!!!!!!

lunedì mattina o pomeriggio?
perchè vorrei poterti essere di supporto. intanto hai guardato il programma di di disegno che ti ho mandato per mariare? se sarà utile potresti usarlo tu ... per adesso buona concentrazione

Da bettina9 Mar Lug 23, 2013 4:23 pm

ragazze, ho estratto la traccia: il candidato predisponga un percorso didattico, per una sezione di bambini eterogenea, per far rendere il bambino consapevole delle proprie e altrui esperienze.

Da ama Mar Lug 23, 2013 4:23 pm

daniela_buono ha scritto:
ama ha scritto:Ciao Daniela, news dal Veneto ? ...tu che sei superinformata

Mah, solo che in Veneto i docenti soprannumerari per primaria sono 1, in provincia di Belluno; infanzia nisba.
I risultati per primaria dovrebbero uscire a fine mese (diamogli almeno una settimana di "lasco"...), per infanzia verso fine agosto... almeno queste sono le notizie reperite all'usr

grazie... come sempre superdisponibile

.... ma si sa niente di crox ?

Da ama Mar Lug 23, 2013 4:26 pm

bettina9 ha scritto:ragazze, ho estratto la traccia: il candidato predisponga un percorso didattico, per una sezione di bambini eterogenea, per far rendere il bambino consapevole delle proprie e altrui esperienze.

direi di partire dal campo di esperienza "il sé e l'altro" per capire gli obiettivi... puoi anche far riferimento alla routine ... devi scegliere tipo di eterogeneità tipo 4 e 5, o 3 e 4 , o 3 e 5 .... ma non ci sono Bes o certifificati ?

Da bettina9 Mar Lug 23, 2013 4:28 pm

no, non sono indicati

Da ama Mar Lug 23, 2013 4:34 pm

bettina9 ha scritto:no, non sono indicati

... meglio sei libera nelle scelte... puoi inserire tu un bambino straniero per ampliare il tipo di esperienze dal p.d.v. culturale , oppure un bambino con difficoltà di tipo sensoriale/fisico in modo da poter confrontare le diverse esperienze ( tipo strisciare, rotolare ecc insieme ad un bambino che ha difficoltà di deambulazione come la spia bifida) , puoi affrontare il tema sull'alimentazione considerando come esperienza il gusto e il tatto e introdurre la temaitca della buona alimentazione... certo che per "esperienza" si può dire di tutto , confido in chi ha appunto più esperienza di me.

Da MeMoLe_Rm Mar Lug 23, 2013 4:41 pm

zappuneddu ha scritto:
MeMoLe_Rm ha scritto:ragazzi/e che emozioneeeeeee...stamattina è arrivata a casa la raccomandata con la convocazione e mi sono messa a piangereeeeee... dite che dovrei calmarmi per il giorno dell'orale??? :-P

ma di che regione sei ???, ancora in fase di convocazione ????

lascia perdere... gli orali infanzia iniziano il 26 luglio e per la primaria non hanno neppure corretto gli scritti ancora!!!! LAZIO

Da bettina9 Mar Lug 23, 2013 4:42 pm

ama ha scritto:
bettina9 ha scritto:no, non sono indicati
... meglio sei libera nelle scelte... puoi inserire tu un bambino straniero per ampliare il tipo di esperienze dal p.d.v. culturale , oppure un bambino con difficoltà di tipo sensoriale/fisico in modo da poter confrontare le diverse esperienze ( tipo strisciare, rotolare ecc insieme ad un bambino che ha difficoltà di deambulazione come la spia bifida) , puoi affrontare il tema sull'alimentazione considerando come esperienza il gusto e il tatto e introdurre la temaitca della buona alimentazione... certo che per "esperienza" si può dire di tutto , confido in chi ha appunto più esperienza di me.

la traccia è molto vaga, la cosa certa è che il campo il sè e l'altro, quindi si tratta di fare esprimere le proprie esperienze e ascoltare gli altri. ora ci lavoro un pò su. non quale attività proporre, però.

Da MeMoLe_Rm Mar Lug 23, 2013 4:46 pm

bettina9 ha scritto:ragazze, ho estratto la traccia: il candidato predisponga un percorso didattico, per una sezione di bambini eterogenea, per far rendere il bambino consapevole delle proprie e altrui esperienze.

potresti scegliere più campi di esperienza, ad esempio:
il sè e l'altro, inserisci i bambini stranieri, ognuno racconta cosa fa a Natale o altra festività= ascolto, narrazione, immedesimazione.
corpo e movimento, ogni bambino tocca con le mani o piedi, oppure assaggia qualcosa e poi cerca di descriverlo ai compagni= movimento, sensorialità

Da bettina9 Mar Lug 23, 2013 4:53 pm

MeMoLe_Rm ha scritto:
bettina9 ha scritto:ragazze, ho estratto la traccia: il candidato predisponga un percorso didattico, per una sezione di bambini eterogenea, per far rendere il bambino consapevole delle proprie e altrui esperienze.

potresti scegliere più campi di esperienza, ad esempio:
il sè e l'altro, inserisci i bambini stranieri, ognuno racconta cosa fa a Natale o altra festività= ascolto, narrazione, immedesimazione.
corpo e movimento, ogni bambino tocca con le mani o piedi, oppure assaggia qualcosa e poi cerca di descriverlo ai compagni= movimento, sensorialità

grazie ora butto giù qualcosa, ma sono mooolto confusa. accetto tutte le vostre idee.

Da ama Mar Lug 23, 2013 5:01 pm

.... effettivamente è una traccia molto generica, che lascia ampia libertà, partirei dal ragionare su come tu, mediatrice educativa, puoi favorire l'acquisizione della consapevolezza della propria esperienza ad ogni bambino, e poi confrontarla con gli altri, è evidente che riguarda tutti i campi di esperienza e passa dal gioco con esperienza sensoriale, fisica, al racconto verbale o pittografico della stessa ....

per uda puoi vedere questi e molti altri siti , ma devi prima riflettere sul metodo migliore per favorire la "consapevolezza" ...

[Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]
uda sui colori
[Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]
unità n. 6 sul corpo

[Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link] per il gioco

Da caramaestra Mar Lug 23, 2013 5:03 pm

bettina9 ha scritto:
MeMoLe_Rm ha scritto:
bettina9 ha scritto:ragazze, ho estratto la traccia: il candidato predisponga un percorso didattico, per una sezione di bambini eterogenea, per far rendere il bambino consapevole delle proprie e altrui esperienze.

potresti scegliere più campi di esperienza, ad esempio:
il sè e l'altro, inserisci i bambini stranieri, ognuno racconta cosa fa a Natale o altra festività= ascolto, narrazione, immedesimazione.
corpo e movimento, ogni bambino tocca con le mani o piedi, oppure assaggia qualcosa e poi cerca di descriverlo ai compagni= movimento, sensorialità

grazie ora butto giù qualcosa, ma sono mooolto confusa. accetto tutte le vostre idee.

è una traccia ostica. visto che la sezione deve essre omogenea suggerirei bambini di 4 e 5 anni. come bes, visto l'argomento, uno/due extracomunitari. partire dal far fare ai bambini una bella esperienza in comune tipo una ciclo-passeggiata, magari per la festa dell'accoglienza, o per a festa di primavera. poi al ritorno a scuola rielaborazione a livello verbale: scambiarsi prima le impressioni dell'esperienza comune e sviluppare il discorso su esperienze personali, in questo caso con la bici, o riferite al luogo in cui la ciclopasseggiata doveva concludersi ( naturalmente con pic nic all'aperto)

Da daniela_buono Mar Lug 23, 2013 5:08 pm

MeMoLe_Rm ha scritto:ragazzi/e che emozioneeeeeee...stamattina è arrivata a casa la raccomandata con la convocazione e mi sono messa a piangereeeeee... dite che dovrei calmarmi per il giorno dell'orale??? :-P

Da noi solo email! Sono indiscreta se ti chiedo il voto? Così per capire su che valutazioni si sono tarate le commissioni in Lazio

Da daniela_buono Mar Lug 23, 2013 5:10 pm

daniela_buono ha scritto:
MeMoLe_Rm ha scritto:ragazzi/e che emozioneeeeeee...stamattina è arrivata a casa la raccomandata con la convocazione e mi sono messa a piangereeeeee... dite che dovrei calmarmi per il giorno dell'orale??? :-P

Da noi solo email! Sono indiscreta se ti chiedo il voto? Così per capire su che valutazioni si sono tarate le commissioni in Lazio

Dimenticavo: com'è andata per le cdc di inglese? Quegli elaborati almeno li hanno corretti?

Da bettina9 Mar Lug 23, 2013 5:10 pm

ama ha scritto: ........

per uda puoi vedere questi e molti altri siti , ma devi prima riflettere sul metodo migliore per favorire la "consapevolezza" ...

[Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]
uda sui colori
[Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]
unità n. 6 sul corpo

[Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link] per il gioco

esperienze come la mia casa, la mia nascita, il mio compleanno potrebbero andare? il bambino parla di queste esperienze e impara ad ascoltare anche le esperienze degli altri.

Da giu11 Mar Lug 23, 2013 5:11 pm

daniela_buono ha scritto:
ama ha scritto:Ciao Daniela, news dal Veneto ? ...tu che sei superinformata

Mah, solo che in Veneto i docenti soprannumerari per primaria sono 1, in provincia di Belluno; infanzia nisba.
I risultati per primaria dovrebbero uscire a fine mese (diamogli almeno una settimana di "lasco"...), per infanzia verso fine agosto... almeno queste sono le notizie reperite all'usr

Daniela una domanda: hai visto il file in home page di OS?
io non riesco a capite a quale classe di concorso corrispondono infanzia e primaria

Da caramaestra Mar Lug 23, 2013 5:22 pm

bettina9 ha scritto:
ama ha scritto: ........

per uda puoi vedere questi e molti altri siti , ma devi prima riflettere sul metodo migliore per favorire la "consapevolezza" ...

[Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]
uda sui colori
[Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]
unità n. 6 sul corpo

[Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link] per il gioco

esperienze come la mia casa, la mia nascita, il mio compleanno potrebbero andare? il bambino parla di queste esperienze e impara ad ascoltare anche le esperienze degli altri.

sì, sarebbe anche bello progettare un percorso dal titolo "la mia storia" attraverso il quale, raccontando di sè, della propria famiglia, si giunge ad avere la consapevolezza anche dell'altro, si possono sottolineare uguaglinze e differenze ( noi abbiamo due genitori ma io ho un solo fratellino, tu due, eccc.

Da ama Mar Lug 23, 2013 5:26 pm

bettina9 ha scritto:
ama ha scritto: ........

esperienze come la mia casa, la mia nascita, il mio compleanno potrebbero andare? il bambino parla di queste esperienze e impara ad ascoltare anche le esperienze degli altri.

si ... fai attenzione a quali esperienze familiari dei bambini, ci possono essere situazioni di difficoltà o fragilità familiare che ti porterebbero a conseguenze difficili da gestire ( genitori separati ecc) , prenderei comunque in considerazione i consigli di caramaestra, bella sia la "gita" insieme che "la mia storia" con raccolta foto ( si fa anche alla scuola primaria per affrontare i concetti di tempo e spazio che potresti recuperare anche in questo caso...) ricordo che in sezione di mia figlia, per i 5 anni, hanno affrontato il tema della propria storia partendo ... dalla " nascita" , e come esperienza ogni bambino è stato "coccolato" dentro un lenzuolo tenuto dalle maestre per ricordare quando era dentro la pancia della mamma; dopo il racconto di ciascuno in circle time, ogni bambino ha disegnato e fatto scrivere alla maestra la propria esperienza sul lenzuolo usato per dondolarli,, ovviamente le risposte sono state diverse per chi aveva la mamma in dolce attesa, e poi un bambino che voleva essere una "bambina" voleva sapere tutto su come si diventa mamma, anche la differenza di genere porta a esperienze "differenziate" ... (però solo i grandi che erano in 9)

Da MeMoLe_Rm Mar Lug 23, 2013 5:30 pm

daniela_buono ha scritto:
daniela_buono ha scritto:
MeMoLe_Rm ha scritto:ragazzi/e che emozioneeeeeee...stamattina è arrivata a casa la raccomandata con la convocazione e mi sono messa a piangereeeeee... dite che dovrei calmarmi per il giorno dell'orale??? :-P

Da noi solo email! Sono indiscreta se ti chiedo il voto? Così per capire su che valutazioni si sono tarate le commissioni in Lazio

Dimenticavo: com'è andata per le cdc di inglese? Quegli elaborati almeno li hanno corretti?

Inglese non l'ho potuto fare perchè sono troppo giovane per questa scuola italiana che dice di voler fare entrare i giovani nella scuola (ho conseguito la laurea specialistica nel 2010) :-P
Il voto dello scritto purtroppo è stato basso: 28 :-( quindi sono già fuori, però ormai sono in gioco quindi provo ad arrivare fino alla fine a testa alta.
Ho sentito di altri scritti nel lazio, tutti bassi: 28,30,31. Però considerando che siamo passati in 800 per poco più di 100 posti....vabbè va!

Da bettina9 Mar Lug 23, 2013 5:40 pm

..

esperienze come la mia casa, la mia nascita, il mio compleanno potrebbero andare? il bambino parla di queste esperienze e impara ad ascoltare anche le esperienze degli altri.[/quote]

si ... fai attenzione a quali esperienze familiari dei bambini, ci possono essere situazioni di difficoltà o fragilità familiare che ti porterebbero a conseguenze difficili da gestire ( genitori separati ecc) , prenderei comunque in considerazione i consigli di caramaestra, bella sia la "gita" insieme che "la mia storia" con raccolta foto ( si fa anche alla scuola primaria per affrontare i concetti di tempo e spazio che potresti recuperare anche in questo caso...) ricordo che in sezione di mia figlia, per i 5 anni, hanno affrontato il tema della propria storia partendo ... dalla " nascita" , e come esperienza ogni bambino è stato "coccolato" dentro un lenzuolo tenuto dalle maestre per ricordare quando era dentro la pancia della mamma; dopo il racconto di ciascuno in circle time, ogni bambino ha disegnato e fatto scrivere alla maestra la propria esperienza sul lenzuolo usato per dondolarli,, ovviamente le risposte sono state diverse per chi aveva la mamma in dolce attesa, e poi un bambino che voleva essere una "bambina" voleva sapere tutto su come si diventa mamma, anche la differenza di genere porta a esperienze "differenziate" ... (però solo i grandi che erano in 9)[/quote]

quindi potrei aggiungere le emozioni che emergono?
grazie caramestra e ama.mi avete dato un grande sostegno, anche se a voi potrebbe sembrare poco, ma per me è tanto. ora procedo e vi informerò
[/quote]

Da caramaestra Mar Lug 23, 2013 6:04 pm

bettina9 ha scritto:..

esperienze come la mia casa, la mia nascita, il mio compleanno potrebbero andare? il bambino parla di queste esperienze e impara ad ascoltare anche le esperienze degli altri.

si ... fai attenzione a quali esperienze familiari dei bambini, ci possono essere situazioni di difficoltà o fragilità familiare che ti porterebbero a conseguenze difficili da gestire ( genitori separati ecc) , prenderei comunque in considerazione i consigli di caramaestra, bella sia la "gita" insieme che "la mia storia" con raccolta foto ( si fa anche alla scuola primaria per affrontare i concetti di tempo e spazio che potresti recuperare anche in questo caso...) ricordo che in sezione di mia figlia, per i 5 anni, hanno affrontato il tema della propria storia partendo ... dalla " nascita" , e come esperienza ogni bambino è stato "coccolato" dentro un lenzuolo tenuto dalle maestre per ricordare quando era dentro la pancia della mamma; dopo il racconto di ciascuno in circle time, ogni bambino ha disegnato e fatto scrivere alla maestra la propria esperienza sul lenzuolo usato per dondolarli,, ovviamente le risposte sono state diverse per chi aveva la mamma in dolce attesa, e poi un bambino che voleva essere una "bambina" voleva sapere tutto su come si diventa mamma, anche la differenza di genere porta a esperienze "differenziate" ... (però solo i grandi che erano in 9)[/quote]

quindi potrei aggiungere le emozioni che emergono?
grazie caramestra e ama.mi avete dato un grande sostegno, anche se a voi potrebbe sembrare poco, ma per me è tanto. ora procedo e vi informerò
[/quote][/quote]

buon lavoro

Da tizian@ Mar Lug 23, 2013 6:06 pm

ragazze rientro adesso dal mio orale....giornata infinita
Voglio ringraziare tutte per i consigli, le dritte e soprattutto l'incoraggiamento. Sono stata l'ultima candidata ad essere interrogata . mMi hanno tenuta un'ora ma è passata via subito senza accorgermene

Da matira Mar Lug 23, 2013 6:18 pm

tizian@ ha scritto:ragazze rientro adesso dal mio orale....giornata infinita
Voglio ringraziare tutte per i consigli, le dritte e soprattutto l'incoraggiamento. Sono stata l'ultima candidata ad essere interrogata . mMi hanno tenuta un'ora ma è passata via subito senza accorgermene

visto che non era una schifezza il tuo lavoro??

ah, avrei due domandine, come al solito... in una commissione ieri hanno obiettato al mio amico il fatto di non aver distinto gli obiettivi formativi da quelli di apprendimento >.< ma come dovrei praticamente differenziarli?
io pensavo di distinguerli in conoscenze, abilità e competenze...

e poi un'altra domanda, un dubbio che devo assolutamente sciogliere (non vi incaxxate se sembra una domanda stupida): il gioco simbolico e i giochi di drammatizzazione sono la stessa cosa??? cioè, anche nei giochi di drammatizzazione si fa "finta di", e allora ad un'eventuale domanda cosa dovrei rispondere? scusate ma le penso tutte oramai -.-''

Da zappuneddu Mar Lug 23, 2013 6:22 pm

matira ha scritto:
tizian@ ha scritto:ragazze rientro adesso dal mio orale....giornata infinita
Voglio ringraziare tutte per i consigli, le dritte e soprattutto l'incoraggiamento. Sono stata l'ultima candidata ad essere interrogata . mMi hanno tenuta un'ora ma è passata via subito senza accorgermene

visto che non era una schifezza il tuo lavoro??

ah, avrei due domandine, come al solito... in una commissione ieri hanno obiettato al mio amico il fatto di non aver distinto gli obiettivi formativi da quelli di apprendimento >.< ma come dovrei praticamente differenziarli?
io pensavo di distinguerli in conoscenze, abilità e competenze...

e poi un'altra domanda, un dubbio che devo assolutamente sciogliere (non vi incaxxate se sembra una domanda stupida): il gioco simbolico e i giochi di drammatizzazione sono la stessa cosa??? cioè, anche nei giochi di drammatizzazione si fa "finta di", e allora ad un'eventuale domanda cosa dovrei rispondere? scusate ma le penso tutte oramai -.-''

Domande pertinenti da girare a caramaestra!!!!
AGGIUNGO : ma nelle indicazioni 2012 , si fa riferimento anche agli obiettivi formativi ?????, o sono strascichi della complicatissima riforma Moratti che continuano ad essere "evocati" da commissari non aggiornati ?????

Da matira Mar Lug 23, 2013 6:26 pm

zappuneddu ha scritto:
matira ha scritto:
tizian@ ha scritto:ragazze rientro adesso dal mio orale....giornata infinita
Voglio ringraziare tutte per i consigli, le dritte e soprattutto l'incoraggiamento. Sono stata l'ultima candidata ad essere interrogata . mMi hanno tenuta un'ora ma è passata via subito senza accorgermene

visto che non era una schifezza il tuo lavoro??

ah, avrei due domandine, come al solito... in una commissione ieri hanno obiettato al mio amico il fatto di non aver distinto gli obiettivi formativi da quelli di apprendimento >.< ma come dovrei praticamente differenziarli?
io pensavo di distinguerli in conoscenze, abilità e competenze...

e poi un'altra domanda, un dubbio che devo assolutamente sciogliere (non vi incaxxate se sembra una domanda stupida): il gioco simbolico e i giochi di drammatizzazione sono la stessa cosa??? cioè, anche nei giochi di drammatizzazione si fa "finta di", e allora ad un'eventuale domanda cosa dovrei rispondere? scusate ma le penso tutte oramai -.-''

Domande pertinenti da girare a caramaestra!!!!
AGGIUNGO : ma nelle indicazioni 2012 , si fa riferimento anche agli obiettivi formativi ?????, o sono strascichi della complicatissima riforma Moratti che continuano ad essere "evocati" da commissari non aggiornati ?????

nelle indicazioni nazionali 2012 si parla di traguardi e obiettivi di apprendimento veramente ed è quello che avrei risposto se mi avessero obiettato una cosa del genere onestamente! Gli obiettivi formativi, come ricordi giustamente tu, erano indicati nella farraginosa riforma Moratti e definiti come obiettivi "tarati" alla specificità di un contesto classe/sezione... forse si dovrebbero aggiornare sti commissari siciliani!

Da tizian@ Mar Lug 23, 2013 6:33 pm

matira ha scritto:
tizian@ ha scritto:ragazze rientro adesso dal mio orale....giornata infinita
Voglio ringraziare tutte per i consigli, le dritte e soprattutto l'incoraggiamento. Sono stata l'ultima candidata ad essere interrogata . mMi hanno tenuta un'ora ma è passata via subito senza accorgermene

visto che non era una schifezza il tuo lavoro??

ah, avrei due domandine, come al solito... in una commissione ieri hanno obiettato al mio amico il fatto di non aver distinto gli obiettivi formativi da quelli di apprendimento >.< ma come dovrei praticamente differenziarli?
io pensavo di distinguerli in conoscenze, abilità e competenze...

e poi un'altra domanda, un dubbio che devo assolutamente sciogliere (non vi incaxxate se sembra una domanda stupida): il gioco simbolico e i giochi di drammatizzazione sono la stessa cosa??? cioè, anche nei giochi di drammatizzazione si fa "finta di", e allora ad un'eventuale domanda cosa dovrei rispondere? scusate ma le penso tutte oramai -.-''

grazie x il supporto morale..ero andata in palla mentre realizzavo il tutto!!
devo dire che io ho messo i traguardi proprio per come li trovi nelle indicazioni (hanno obiettato ad una ragazza di averli tergiversati), quelli che ti servono nella tua presentazione. Gli ob. generali sono quelli di apprendimento che poi tu "medi" in formativi in riferimento a quello che vuoi raggiungere.
La drammatizzazione io la intendo come situazione di apprendimento che si avvale anche del gioco simbolico

Da Contenuto sponsorizzato

preparazione prova orale infanzia

preparazione prova orale infanzia

Re: preparazione prova orale infanzia

Re: preparazione prova orale infanzia

Re: preparazione prova orale infanzia

Re: preparazione prova orale infanzia

Re: preparazione prova orale infanzia

Re: preparazione prova orale infanzia

Re: preparazione prova orale infanzia

Re: preparazione prova orale infanzia

Re: preparazione prova orale infanzia

Re: preparazione prova orale infanzia

Re: preparazione prova orale infanzia

Re: preparazione prova orale infanzia

Re: preparazione prova orale infanzia

Re: preparazione prova orale infanzia

Re: preparazione prova orale infanzia

Re: preparazione prova orale infanzia

Re: preparazione prova orale infanzia

Re: preparazione prova orale infanzia

Re: preparazione prova orale infanzia

Re: preparazione prova orale infanzia

Re: preparazione prova orale infanzia

Re: preparazione prova orale infanzia

Re: preparazione prova orale infanzia

Re: preparazione prova orale infanzia

Re: preparazione prova orale infanzia

Re: preparazione prova orale infanzia