Aiuto, assunta fase c musica, senza titolo di sostegno, mi affidano disabile grave

Da annalinda88 Mer Dic 02, 2015 1:02 pm

Promemoria primo messaggio :

Vi chiedo un aiuto, non so come fare, ho preso ieri servizio in fase c su musica, e mi affidano disabile grave senza docente di sostegno, io non ho un titolo e non so nemmeno da dove cominciare, non so che programmazione fare

Da chicca70 Mer Dic 02, 2015 5:03 pm

Filosofo80 ha scritto:Io sto ancora aspettando la sua risposta (non entro nel dibattito): come può un disabile GRAVE non avere un docente di sostegno ai primi di Dicembre?

Le possibilità sono tre: o aveva un docente che è stato assunto in fase c ed ha preferito prendere servizio subito abbandonando la supplenza, o esiste un docente di sostegno ma l'alunno non aveva tutte le ore coperte e si è approfittato per coprirle, oppure dall'inizio dell'anno non era mai stato trovato un docente che accettasse l'incarico.

Da spillo16 Mer Dic 02, 2015 5:08 pm

adelecos ha scritto:Quanta ignoranza sei il degrado del forum chicca 70 ma vattene a ... tu e il piffero. .stupida

quoto, che vergogna di gente...

Da Ospite Mer Dic 02, 2015 6:18 pm

accademia ha scritto:Cara chicca70, te la sei proprio cercata, offendi sempre, screditare sempre la nostra disciplina stufa, e la gente a lungo termine la porti a comportarsi in questo modo. Ti farebbe bene stare lontana, per un po', ascolta un pò di musica colta, ti farebbe bene, mi meraviglio di giobbe, che ha portato sempre un buon contributo a questo forum.

Quando una battuta è forte, è forte. Cosa vuoi da me, chicca70 ha fatto una battuta che mi fa ridere, alla Crozza.
In quella battuta però c'è una verità sacrosanta, che risponde, come ho risposto io, a costanza15, che dice a chicca70: "E secondo te avrebbero potenziato le discipline con le graduatorie che scorrono di più e lasciato lì migliaia di precari di musica, motoria, diritto...??
Quindi è un'ammissione implicita che questo potenziamento di musica, arte, diritto, ed. fisica, ecc. è funzionale all'immissione in ruolo di un esercito di precari storici.
Quello che io affermo, e che pare affermi anche chicca70, non è la meno importanza della musica, del diritto, dell'ed. fisica, ecc. rispetto a lettere e matematica, quanto l'inutile rafforzamento di queste materie.
La vedi una scuola media dove si fanno 6 ore di italiano e 6 ore di musica a settimana? Caso mai con vecchi insegnanti di musica che a stento distinguono i tasti bianchi dai neri del pianoforte.
Le ore nella scuola sono quelle che sono e vanno distribuite secondo la loro importanza: sul curriculare 2 ore di musica rispetto alle 5 ore di italiano sono più che sufficienti. Se c'è da rafforzare qualcosa penso sia più opportuno rafforzare l'italiano, la matematica e le lingue.

Da Filosofo80 Mer Dic 02, 2015 7:04 pm

annalinda88 ha scritto:Vi chiedo un aiuto, non so come fare, ho preso ieri servizio in fase c su musica, e mi affidano disabile grave senza docente di sostegno, io non ho un titolo e non so nemmeno da dove cominciare, non so che programmazione fare

Comunque io per prima cosa cercherei di parlare con il responsabile BES della scuola (deve esserci per forza)... Poi dovresti chiedere la diagnosi dell'alunno. Devi capire se ha già una programmazione differenziata; in quel caso avresti molti più margini di manovra. Inoltre parla anche con i colleghi del consiglio di classe, vedi se hanno suggerimenti da darti. Se l'alunno ha già un docente di sostegno con meno ore allora devi metterti d'accordo con lui.

Da Ospite Gio Dic 03, 2015 8:02 am

chicca70 ha scritto:
annalinda88 ha scritto:
giobbe ha scritto:
chicca70 ha scritto:Mi meraviglio che una persona che, inaspettatamente, riceve uno stipendio a tempo indeterminato, si lamenti del lavoro che non le piace. Cosa ccheredeva, che nelle scuole ci fosse un gran bisogno di suonare il piffero?
:-))) STRA-LOL
Non lo fare più, mi stai facendo venire le convulsioni dal ridere.
Forse alla fine sono bisognerebbe fare un percorso differenziato per docenti che la pensano come voi un percorso che vi faccia capire cosa significa stare ore ed ore su un pianoforte, a differenza di un corso come lettere moderne che ha un iter davvero irrisorio, e non è a numero chiuso quindi viene vista come la facoltà più accessibile per cani e porci. Povero Beethoven e Mozart, di fronte a gente mediocre come voi ha buttato gli anni inutilmente

Benissimo, cara la mia persona superiore. Insegna beethoven al tuo disabile mentre io insegno italiano e latino alle MIE classi ed ho la continuità di anno in anno. Ti occorre abbassare un po' la cresta. Vedrai che il sostegno e le supplenze orarie te la faranno abbassare.

non entro nel merito della discussione. non mi interessa e non me ne intendo, essendo io di primaria e in ruolo già da tre anni.
ma, essendo un insegnante, non posso fare a meno di notare ciò che ho evidenziato.
io non so chi tu sia, cosa fai o altro. e nemmeno mi interessa. però... ma però...
parli di disabile grave, insegna beethoven, io insegno latino alle mie..... dietro la parola disabile c'è una persona. non voglio parlare di buonismo. utilizzare una persona che soffre e che, chissà, probabilmente per tutta la vita dovrà soffrire.. e sapere che la sua sofferenza viene utilizzata da te solo per farti bella, ganza, sborona, una spiderwoman de noi altri.... per attaccare.... mi fa rimanere senza parole. o forse ne avrei molte che evito
se non vuoi i disabili nella scuola lo dici, pensiero rispettabile. ma offenderli no: è il rispetto che si deve a qualsiasi persona.

Da adelecos Ven Dic 04, 2015 9:46 am

In merito a questa situazione anche io che sono di musica dovrei svolgere necessariamente ore su musica per l'anno di prova? Oltre a fare supplenze?

Da mordekayn Ven Dic 04, 2015 5:53 pm

paniscus_2.0 ha scritto:Scusa, ma i diritti del disabile non contano nulla?

Il disabile, INVECE di essere seguito da personale qualificato che ha seguito una formazione specifica per il sostegno, dovrebbe essere usato come strumento di "punizione" per far abbassare la cresta all'insegnante di musica troppo idealista, che non ha idea di come gestirlo, NON HA studiato per fare quello, non ha nulla da insegnargli, e non può fargli fare nulla di costruttivo?

Se io fossi la madre del disabile mi inq*zzerei di brutto, altro che "fare del bene" all'insegnante di musica...

L.

In secondaria di primo grado trovare SPECIALISTI di sostegno è quasi impossibile.
Io non ci sono riuscito e avevamo scoperte decine e decine di cattedre..persino due specialiste da mad lavoravano già da settembre...
Avrei dovuto prenotarle ai primi di settembre ^_^

Polemica potenziamento,etc..non personalizzate sempre.
Alle scuole servono determinati profili ..ad es. sostegno e matematica...e altre classi di concorso in cui si fa una fatica cane a trovare docenti.

Quello che c'è nelle GAE non corrisponde a quello che servirebbe alle scuole.
E' un dato oggettivo..ma è chiaro che il governo ha voluto svuotare le GAE (e ci è quasi riuscito) a prescindere dalle esigenze delle scuole.
Insomma hanno fatto una cosa cercando di vendere il potenziamento per quello che non è.
Dirlo è scoprire l'acqua calda...lo si sapeva.
Poi si vedrà l'anno prossimo (quest'anno il potenziamento è fantasma..non è venuto quasi nessuno) come i singoli DS impiegheranno i potenziati..c'è chi potrà usarli per progetti e attività utili, c'è chi userà i potenziati nell'ottica."meglio di niente..questi abbiamo".

Da mordekayn Ven Dic 04, 2015 5:59 pm

Filosofo80 ha scritto:Io sto ancora aspettando la sua risposta (non entro nel dibattito): come può un disabile GRAVE non avere un docente di sostegno ai primi di Dicembre?

Magari se ne è andato?
Quest'anno tra dimissioni, trasferimenti e riscorrimento graduatorie non ho MAI visto così tanti supplenti (oltre che immissioni in ruolo).

http://www.italiaoggi.it/giornali/preview_giornali.asp?id=2040358&codiciTestate=1&sez=professionisti&titolo=Conpiassunti,pisupplenti

Da alessia giulia Ven Dic 04, 2015 6:12 pm

fai una chiacchierata con i genitori dell'alunno, fatti portare i quaderni dell'anno scolastico scorso per farti un'idea del programma svolto, fatti dare in segreteria il fascicolo personale dell'alunno, parla, se possibile, con l'insegnate dell'anno scorso, procurati libri della scuola dell'infanzia o della primaria...
è così difficile dare suggerimenti spiccioli ad annalinda? io sono davvero stupita del livello di molte conversazioni del forum.

Da chicca70 Ven Dic 04, 2015 10:46 pm

cricco84 ha scritto:
chicca70 ha scritto:
annalinda88 ha scritto:
giobbe ha scritto:
chicca70 ha scritto:Mi meraviglio che una persona che, inaspettatamente, riceve uno stipendio a tempo indeterminato, si lamenti del lavoro che non le piace. Cosa ccheredeva, che nelle scuole ci fosse un gran bisogno di suonare il piffero?
:-))) STRA-LOL
Non lo fare più, mi stai facendo venire le convulsioni dal ridere.
Forse alla fine sono bisognerebbe fare un percorso differenziato per docenti che la pensano come voi un percorso che vi faccia capire cosa significa stare ore ed ore su un pianoforte, a differenza di un corso come lettere moderne che ha un iter davvero irrisorio, e non è a numero chiuso quindi viene vista come la facoltà più accessibile per cani e porci. Povero Beethoven e Mozart, di fronte a gente mediocre come voi ha buttato gli anni inutilmente

Benissimo, cara la mia persona superiore. Insegna beethoven al tuo disabile mentre io insegno italiano e latino alle MIE classi ed ho la continuità di anno in anno. Ti occorre abbassare un po' la cresta. Vedrai che il sostegno e le supplenze orarie te la faranno abbassare.

non entro nel merito della discussione. non mi interessa e non me ne intendo, essendo io di primaria e in ruolo già da tre anni.
ma, essendo un insegnante, non posso fare a meno di notare ciò che ho evidenziato.
io non so chi tu sia, cosa fai o altro. e nemmeno mi interessa. però... ma però...
parli di disabile grave, insegna beethoven, io insegno latino alle mie..... dietro la parola disabile c'è una persona. non voglio parlare di buonismo. utilizzare una persona che soffre e che, chissà, probabilmente per tutta la vita dovrà soffrire.. e sapere che la sua sofferenza viene utilizzata da te solo per farti bella, ganza, sborona, una spiderwoman de noi altri.... per attaccare.... mi fa rimanere senza parole. o forse ne avrei molte che evito
se non vuoi i disabili nella scuola lo dici, pensiero rispettabile. ma offenderli no: è il rispetto che si deve a qualsiasi persona.

Lungi da me offendere il disabile. Io prendevo in giro la grande artista che è terrorizzata dal contatto con il disabile.

Da chicca70 Ven Dic 04, 2015 11:08 pm

alessia giulia ha scritto:fai una chiacchierata con i genitori dell'alunno, fatti portare i quaderni dell'anno scolastico scorso per farti un'idea del programma svolto, fatti dare in segreteria il fascicolo personale dell'alunno, parla, se possibile, con l'insegnate dell'anno scorso, procurati libri della scuola dell'infanzia o della primaria...
è così difficile dare suggerimenti spiccioli ad annalinda? io sono davvero stupita del livello di molte conversazioni del forum.

Questi non sono consigli, sono ovvietà. Un'artista celebre, dopo anni di durissimo studio, di ore ed ore passate al pianoforte, dovrebbe arrivarci da sola, senza bisogno del suggerimento di comunissimi "cani e porci" laureati (parole sue).

Da mainikka73 Sab Dic 05, 2015 12:43 pm

Da musicista ed insegnante in A032 concordo assolutamente con chicca.....
al di là dei modi sta dicendo una verità sacrosanta, chi è entrato nella fase C con materie come musica, arte...si ritrova sì con un'assunzione a tempo indeterminato in mano ma nell'altra ora vive, quello che tanti profetizzavano mesi fà trattati come cretini...... il fare i tappabuchi, le pezze da pavimento e a ricoprire sostegno dove non vi siano specializzati.....( qui al nord inesistenti, o meglio tutti in ruolo...)
come fate a sorprendervi!??? ma che potenziamento potevate aspettarvi!??
dai , forza e coraggio, chiedi aiuto agli altri docenti di sostegno, all'UONPIA di riferimento del ragazzo e così via......

Da carla75 Sab Dic 05, 2015 3:21 pm

quoto chicca e mainikka75. faccio presente che sono una docente di sostegno e insegnante A019. Nella scuola servivano i docenti di sostegno prima di tutto. hanno assunto figure inutili invece di ampliare la platea degli abilitati. Annalinda, non voglio screditare certo lo studio della Musica, ma nella scuola bisognava prima far fronte alle cricita'. ed e' quello che di fatto stanno facendo i DS. prima di fare progettini si pensa alla didattica di tutti.

Da michetta Sab Dic 05, 2015 3:33 pm

Scusate, se io penso alla situazione della mia provincia, so che fino allo scorso a.s. i molti di A032 che non ricevevano incarico da USP, accettavano incarico da GI incrociate per il sostegno. Moltissimi dei colleghi con cui ho lavorato in questi anni e che lavoravano sul sostegno senza specializzazione, provenivano principalmente da A032 (o A028, A030). Nessuno si è mai scandalizzato di accettare casi anche gravi, si sono rimboccati le maniche e hanno fatto il loro dovere. Perché dovrebbero scandalizzarsi ora? Perché sono di ruolo in fase C e il miur aveva promesso loro potenziamento mirabolante?

Da paniscus_2.0 Sab Dic 05, 2015 3:52 pm

per carla75:

tutto giusto quello che dici, però non mi sembra che si possa sostenere l'idea che piazzare gente impreparata in compiti che non le spettano significhi "far fronte alle criticità".

Non si fa fronte a nessuna criticità, in questo modo, al massimo si fa fronte alle più basse emergenze pratiche, che con la didattica non c'entrano un tubo.

Perché se un disabile grave viene affidato a una persona che non solo non ha i titoli per fare sostegno, ma non si è MAI occupata di sostegno, non ha mai pensato di doversene occupare, e non sa nemmeno da dove si comincia... vuol dire che a quel ragazzo non si sta AFFATTO "offrendo il sostegno", ma lo si sta solo parcheggiando nelle mani del primo che capita.

E vuol dire che a quel'insegnante non si chiede affatto di "fare sostegno", ma che le si chiede solo di fare da badante. Ossia sorvegliarlo per impedire che si faccia male, accompagnarlo in bagno, e portarlo fuori dall'aula il più possibile, in maniera che non disturbi la lezione degli altri.

Se si trattasse di un disabile lieve o di un caso qualsiasi di BES che comunque segue il programma scolastico ordinario come tutti gli altri (e che ha solo bisogno di essere seguito di più, ma sempre sul piano didattico e non sanitario o roba del genere), anche un insegnante di una materia qualsiasi, neoimmesso sul potenziamento, potrebbe dare un minimo di contributo in termini di supporto allo studio, esercizi di recupero, e roba del genere.

Io personalmente insegno matematica e fisica, ma se in una situazione di emergenza mi chiedessero di aiutare un ragazzo problematico a ripassare un capitolo di biologia, o anche un capitolo di storia, potrei pure farlo. Non dico che mi riuscirebbe tanto bene quanto a un insegnante di sostegno qualificato, ma qualcosa potrei fare.

Ma se si tratta di un disabile grave, per il quale il sostegno didattico vero richiede delle competenze specifiche eccezionali (che so, saper trovare i canali di comunicazione giusti con un autistico che non parla o con un insufficiente mentale gravissimo), un insegnante qualificato per il sostegno saprebbe almeno da dove cominciare a provare, mentre io no. Non saprei assolutamente dove mettere le mani, e non sarei efficace per niente. Quindi, se chiedessero a me di fare "sostegno" in un caso del genere, significherebbe semplicemente chiedermi di fare la badante.

E io francamente la badante non la posso fare.

Ma attenzione: non la posso fare, NON perché lo ritenga "disonorevole rispetto a quello che ho studiato", ma proprio perché non la so fare. Combinerei dei disastri immani, danneggiando me stessa e la persona che devo assistere.

Per cui, se a un "insegnante di potenziamento" viene richiesto di fare il badante, ha tutte le ragioni a indignarsi. Ma ne avrebbero ancora di più i genitori del disabile che gli viene affidato...

Da carla75 Sab Dic 05, 2015 4:48 pm

Lisa non hai capito il senso del mio messaggio. quello che scrivi e' sacrosanto. io mi indigno persino del fatto che i Ds stiano utilizzando i potenziatori sui dsa che necessitano, a mio parere e non ne ho fatto mai mistero, di un docente specializzato.
quando dico che bisognava far fronte alle criticita' mi riferivo al fatto che il Ministero, verificata l'assoluta mancanza di docenti specializzati, doveva favorire l'acquisizione del titolo sos a chi era in gae per poi assumerli dove vi era assoluta necessita. ne mancano all'appello , pare , 30.000. hanno assunto 48.000 curriculari per fare supplenze.

ora pero', secondo te, e io lo vedo nella mia scuola, un Ds che non trova docenti per il sos nemmeno in 3^ fascia cosa deve fare ? deve chiamare i genitori e dire di non portare figli a scuola mentre ha 10 potenziatori a braccia conserte in aula docenti?
la docente fa bene ad indignarsi, ma allora il Ds dovrebbe avere il potere di rimandare al mittente il dipendente che non gli serve.

Da alessia giulia Dom Dic 06, 2015 8:30 pm

per chicca 70

che le mie sono ovvietà o consigli spiccioli che dir si voglia, siamo d'accordo. possiamo limitarci a quello, dato che non dà particolari sulla patologia dell'alunno.
quello che non capisco è l'accanimento contro la collega, e dire che anch'io potrei sentirmi toccata dalle sue parole. suvvia, è una collega che ha bisogno d'aiuto!
lavorare con un disabile grave, che si sia abilitate o no, è un'esperienza inizialmente molto pesante, e dal punto di vista psicologico e da quello didattico.

Da bubbylil Lun Dic 07, 2015 9:59 am

In molte province è da sempre che si chiama chiunque per stare sul sostegno, visto che in pochissimi hanno il titolo.

Una volta una collega laureata in, per capirci, educazione fisica, si è pure risentita quando le ho detto che forse, in assenza di specializzati, sarebbe stato meglio chiamare insegnanti di italiano o matematica...

Da chicca70 Lun Dic 07, 2015 10:23 am

alessia giulia ha scritto:per chicca 70

che le mie sono ovvietà o consigli spiccioli che dir si voglia, siamo d'accordo. possiamo limitarci a quello, dato che non dà particolari sulla patologia dell'alunno.
quello che non capisco è l'accanimento contro la collega, e dire che anch'io potrei sentirmi toccata dalle sue parole. suvvia, è una collega che ha bisognoo!
lavorare con un disabile grave, che si sia abilitate o no, è un'esperienza inizialmente molto pesante, e dal punto di vista psicologico e da quello didattico.

La collega non voleva consigli ma lagnarsi del delitto di lesa maestà di cui si sente vittima, dopo aver creduto a false promesse (era evidentissimo che erano false, non occorreva un genio per capirlo) sul potenziamento della musica. La collega ha solo bisogno di rientrare nella realtà e di capire che il mondo e la scuola non ruotano attorno al piffero. Riceve ogni mese lo stipendio? Che altro vuole? Faccia quel che può come facciamo tutti, nei nostri rispettivi ruoli, senza gnolare.

Da paniscus_2.0 Lun Dic 07, 2015 10:51 am

Scusa un attimo, chicca, ma a me sembra che tu continui ad accanirti più sulla differenza tra una materia e l'altra che per la distorsione sistematica di tutta l'organizzazione in sé. Qua si parla di un problema specifico, ossia di una persona che è stata assunta per insegnare una certa disciplina, per la quale ha i titoli, e per la quale è stata assunta in base a quei titoli... e a cui di colpo viene chiesto di fare tutt'altro, ossia di dedicarsi a tempo pieno a un'attività per la quale NON HA i titoli, per cui NON era preparata, e che (legittimamente) non sa fare, e che non era previsto che facesse.

Se succedesse a te, che ti punto in bianco ti dicessero: "invece di tenere regolarmente le tue lezioni curricolari alle classi, ti prendi questo ragazzo gravemente disabile e ti occupi a tempo pieno di lui, e se non hai i titoli, chi se ne frega, tanto l'unica cosa importante è che tu faccia da badante" lo troveresti normale? Non ti ribelleresti? Non cercheresti di fare concretamente qualcosa per porre fine a tale situazione, che oltre a essere illegittima per l'insegnante, arreca anche un danno al ragazzo?

Eppure tutta la tua critica sembra consistere solo nel fatto che:

- a quelle come te non capiterà mai, perché insegnano materie nobili e importanti, e fare la badante sarebbe disonorevole rispetto a tali studi e titoli eccelsi...

- mentre la collega se l'è cercata lei, di studiare e di insegnare una materia di serie B, e quindi è giusto che venga messa a fare la badante, e deve pure ringraziare la fortuna che ha avuto.

A me sembra parecchio distorto e pretestuoso, rispetto alla scorrettezza della situazione in sé...

Da chicca70 Lun Dic 07, 2015 11:34 am

Paniscus, nella tua scuola ci sono soltanto insegnanti di sostegno specializzati? Nella mia no, la maggior parte degli insegnanti di sostegno non è specializzata. Eppure nessuno si lamenta e tutti accettano il compito più o meno volentieri ms senza lagne. È illegale? Non lo so, ma senza gli insegnanti non specializzati al nord quasi tutti i disabili non potrebbero frequentare la scuola. La collega non è stata assunta per insegnare una materia, è stata assunta perché ha fatto domanda e, siccome dovevano svuotare il più possibile le gae, hanno preso chi c'era, che servisse o meno. Lei non serve per insegnare musica, serve per fare sostegno. Questa è la realtà. La differenza non è tra materie di serie A e materie di serie B, la differenza è tra docenti assunti su posti esistenti e docenti assunti su posti non esistenti. Quando si viene assunti su posti di fantasia, come quelli di potenziamento, bisogna adattarsi. L'alternativa era non essere assunti.

Da paniscus_2.0 Lun Dic 07, 2015 11:52 am

chicca70 ha scritto:Paniscus, nella tua scuola ci sono soltanto insegnanti di sostegno specializzati? Nella mia no, la maggior parte degli insegnanti di sostegno non è specializzata. Eppure nessuno si lamenta e tutti accettano il compito più o meno volentieri ms senza lagne.

Scusa un attimo, ma quegli insegnanti di cui parli tu, che non sono specializzati sul sostegno, ma di fatto stanno facendo sostegno, presumo che non siano in ruolo sul sostegno (sarebbe legalmente impossibile, senza abilitazione), e presumo che non siano nemmeno in ruolo su un'altra materia ma piazzati ufficiosamente a fare sostegno: saranno supplenti e incaricati annuali, e quasi sicuramente chiamati dalle graduatorie di istituto e non da quelle provinciali, perché altrimenti non mi spiego come abbiano fatto, a iscriversi a quelle provinciali, se i titoli non li avevano. E anche se sono stati chiamati dalle graduatorie di istituto per il sostegno, vuol dire che l'avevano scelto loro, di fare domanda anche sul sostegno, e di inserirsi anche nelle graduatorie per il sostegno, rendendosi disponibili a fare anche quello e attrezzandosi di conseguenza. Non mi pare lo stesso identico caso di una persona immessa in ruolo, con un contratto fisso a tempo indeterminato, e poi destinata all'interno di tale contratto a fare qualcosa che non dovrebbe fare e che non sarebbe prevista dal ruolo per cui è stata assunta...

Che poi tu abbia ragione sull'ultimo punto (e cioè che chi aveva previsto la fregatura, la domanda poteva non farla), è un altro discorso...

Da **Dec** Lun Dic 07, 2015 12:12 pm

paniscus_2.0 ha scritto:E anche se sono stati chiamati dalle graduatorie di istituto per il sostegno, vuol dire che l'avevano scelto loro, di fare domanda anche sul sostegno, e di inserirsi anche nelle graduatorie per il sostegno, rendendosi disponibili a fare anche quello e attrezzandosi di conseguenza.

Preciso per chi legge che non è possibile, se non specializzati, fare domanda anche per il sostegno ed inserirsi nelle graduatorie per il sostegno. E' vero invece che, una volta convocati, si può accettare o rifiutare senza nessuna sanzione, quindi è comunque una scelta (anche se a volte l'alternativa è la disoccupazione).

Da laylac Lun Dic 07, 2015 12:31 pm

A mio modesto parere, oltre che prevedibile, è anche giusto utilizzare l'organico del potenziamento per rafforzare il sostegno ALLE CLASSI ed agli alunni disabili. Mi sembra una soluzione più sensata delle tante fantasiose che ho sentito in giro o del semplice utilizzo dei docenti assunti in fase C come tappabuchi da una supplenza all'altra.
L'unica cosa che non mi convince è che, in effetti, i casi più gravi andrebbero assegnati prioritariamente ai docenti specializzati (magari di ruolo) mentre utilizzerei il potenziamento per quelli meno impegnativi. su questo l'errore è dei D.S. che non si impongono con i "senior" che non vogliono casi difficili. Sei specializzato ? Ti dedichi ai casi più complessi ! E' il tuo lavoro !

Da carla75 Lun Dic 07, 2015 1:35 pm

a mio modesto parere 48.000 docenti a non fare niente non dovevano essere assunti. e trovo aberrante che vengano usati sul sostegno. su questo Lisa ha ragione. la collega di musica non deve essere impiegata sul sostegno, ma, visto che non serviva, non doveva essere proprio assunta.
altra notazione. con i miei 11 anni di servizio il prossimo anno partecipero' alla mobilita' e non e' detto che rimanga in provincia . qualcuno mi spiega per quale motivo io devo andare fuori mentre qualche collega curriculare no e verra' messo a fare sostegno magari proprio al mio posto?

forse in questo lisa ha ragione. La collega doveva fare il palo in aula docenti e il Ds doveva telefonare a tutti i genitori dei ragazzi disabili dicendo che non ci sono i docenti per i propri figli.

forse creando disagio la gente iniziera' a capire che bella riforma e' stata fatta.

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