preparazione orale primaria

alessia31 ha scritto:

donag ha scritto:

alessia31 ha scritto:

donag ha scritto:scusate, ma solo a me è venuta l'ansia a vedere quelle tracce?? e quelle domande??!!!
non si diceva ad esempio di non stare troppo a sottilizzare su certi termini... UD - UDA (che differenza c'è allora???)
non credevo di dover ripassare le cose dello scritto..autonomia della scuola!!?? 
PANICO!!!!!!!!!!!!!!!!

Idem!!!!

ah ecco, grazie alessia31!!
come ci muoviamo????

Per quanto riguarda le domande di teoria, non possiamo farci proprio nulla...dobbiamo studiare/ripetere le cose essenziali, ovvero Indicazioni Nazionali,  Bes, Dsa, Collegio, Interclasse, Autonomia, Legge 104, Funzione docente...personalmente mi fermo a ste cose qui -.-''
Per la lezione da preparare, credo sia necessario essere lineari, chiari, non troppo dispersivi. La traccia estratta ci dirà il resto....in inglese prepariamoci tutti una nostra presentazione orale...e poi compriamoci un corno rosso

donag ha scritto:

alessia31 ha scritto:

donag ha scritto:

alessia31 ha scritto:

donag ha scritto:scusate, ma solo a me è venuta l'ansia a vedere quelle tracce?? e quelle domande??!!!
non si diceva ad esempio di non stare troppo a sottilizzare su certi termini... UD - UDA (che differenza c'è allora???)
non credevo di dover ripassare le cose dello scritto..autonomia della scuola!!?? 
PANICO!!!!!!!!!!!!!!!!

Idem!!!!

ah ecco, grazie alessia31!!
come ci muoviamo????

Per quanto riguarda le domande di teoria, non possiamo farci proprio nulla...dobbiamo studiare/ripetere le cose essenziali, ovvero Indicazioni Nazionali,  Bes, Dsa, Collegio, Interclasse, Autonomia, Legge 104, Funzione docente...personalmente mi fermo a ste cose qui -.-''
Per la lezione da preparare, credo sia necessario essere lineari, chiari, non troppo dispersivi. La traccia estratta ci dirà il resto....in inglese prepariamoci tutti una nostra presentazione orale...e poi compriamoci un corno rosso

grazie alessia!!!!!
hai ragione, bisogna fare così!
non mi ricordo, dove concorri?
ti va di sentirci? [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]
io in lombardia...

donag ha scritto:scusate, ma solo a me è venuta l'ansia a vedere quelle tracce?? e quelle domande??!!!
non si diceva ad esempio di non stare troppo a sottilizzare su certi termini... UD - UDA (che differenza c'è allora???)
non credevo di dover ripassare le cose dello scritto..autonomia della scuola!!?? 
PANICO!!!!!!!!!!!!!!!!

matira ha scritto:

donag ha scritto:scusate, ma solo a me è venuta l'ansia a vedere quelle tracce?? e quelle domande??!!!
non si diceva ad esempio di non stare troppo a sottilizzare su certi termini... UD - UDA (che differenza c'è allora???)
non credevo di dover ripassare le cose dello scritto..autonomia della scuola!!?? 
PANICO!!!!!!!!!!!!!!!!

no, scusate ma le domande che hanno posto erano generiche e SUL PROGRAMMA... tranne il modello CAF (che non so cosa sia) le altre mi paiono tutte "umane". Le tracce le trovo più complesse invece

donag ha scritto:

matira ha scritto:

donag ha scritto:scusate, ma solo a me è venuta l'ansia a vedere quelle tracce?? e quelle domande??!!!
non si diceva ad esempio di non stare troppo a sottilizzare su certi termini... UD - UDA (che differenza c'è allora???)
non credevo di dover ripassare le cose dello scritto..autonomia della scuola!!?? 
PANICO!!!!!!!!!!!!!!!!

no, scusate ma le domande che hanno posto erano generiche e SUL PROGRAMMA... tranne il modello CAF (che non so cosa sia) le altre mi paiono tutte "umane". Le tracce le trovo più complesse invece

qualche anima pia aveva scritto così:

--> il CAF: Common Assessment Framework è orientato dalla Unione Europea e rappresenta uno strumento per la gestione della qualità (autovalutazione nelle amministrazioni pubbliche degli Stati Membri)

bhò, forse perchè avevo inteso che non avremmo ripassato le cose dello scritto...... di non sottilizzare su certi termini...
ma sono rimasti sul generico comunque.. POF, autonomia, leggi in generale.. Comunque non ho capito lo stesso cos'è questo CAF, approfondirò..

Lucia Cairoli ha scritto:x alessia31
sono per Puglia io pure..: il 25 e26 ..: sono ansios di sapere ingl come lo faranno.., il mio orale è inesistente...

donag ha scritto:

matira ha scritto:

donag ha scritto:scusate, ma solo a me è venuta l'ansia a vedere quelle tracce?? e quelle domande??!!!
non si diceva ad esempio di non stare troppo a sottilizzare su certi termini... UD - UDA (che differenza c'è allora???)
non credevo di dover ripassare le cose dello scritto..autonomia della scuola!!?? 
PANICO!!!!!!!!!!!!!!!!

no, scusate ma le domande che hanno posto erano generiche e SUL PROGRAMMA... tranne il modello CAF (che non so cosa sia) le altre mi paiono tutte "umane". Le tracce le trovo più complesse invece

qualche anima pia aveva scritto così:

--> il CAF: Common Assessment Framework è orientato dalla Unione Europea e rappresenta uno strumento per la gestione della qualità (autovalutazione nelle amministrazioni pubbliche degli Stati Membri)

bhò, forse perchè avevo inteso che non avremmo ripassato le cose dello scritto...... di non sottilizzare su certi termini...
ma sono rimasti sul generico comunque.. POF, autonomia, leggi in generale.. Comunque non ho capito lo stesso cos'è questo CAF, approfondirò..

antonella1979 ha scritto:ragazze posso chiedere una cortesia? a me risulta un pò difficile trovare le discipline trasversali, nel caso fossi in crisi nella creazione della mia uda quando sorteggio l'argomento (il 27/06), trovo ancora qualcuna di voi disponibile ad aiutarmi? Grazie

Lucia Cairoli ha scritto:pomeriggio con l'abbiocco

donag ha scritto:

daniela_buono ha scritto:

nanà1980 ha scritto:

daniela_buono ha scritto:Usciti gli esiti della mattina: 4 bocciati su 20 candidati...

assistendo, anche tu avresti detto che non valeva la pena di promuoverli?

Purtroppo quelli ai cui orali ho assistito io sono tutti passati... Anche se una che e' passata con 33 secondo me ha fatto un'uda noiosissima e ha fornito risposte poco pertinenti. 
Totale un 14/40, un 17/40, un 19/40 e un 21/40... 
Non sono riuscita a recuperare la griglia di valutazione... Magari scrivo all'USR..

aspetta..forse dico cavolate...
ma il minimo non è 28/40 anche all'orale??

Davide ha scritto:La lezione sul congiuntivo, da come l'hai raccontata era davvero ricca! E l'ha pensata in sole 24 ore....con pure i filmati... INCREDIBILE!!! Io non pensavo proprio a mettere filmati e non penso riuscirei a trovarli e inserirli nel powerpoint... ;((

daniela_buono ha scritto:

Davide ha scritto:La lezione sul congiuntivo, da come l'hai raccontata era davvero ricca! E l'ha pensata in sole 24 ore....con pure i filmati... INCREDIBILE!!! Io non pensavo proprio a mettere filmati e non penso riuscirei a trovarli e inserirli nel powerpoint... ;((

In realta' la ragazza mi sa che aveva scordato di inserire i filmati sulla chiavetta.. Aveva creato dei collegamenti ipertestuali sul ppt, ma probabilmente i video erano su youtube o salvati altrove nel suo pc (che non era quello che poteva usare)..anche per questo secondo me ha preso il minimo...

matira ha scritto:

daniela_buono ha scritto:

Davide ha scritto:La lezione sul congiuntivo, da come l'hai raccontata era davvero ricca! E l'ha pensata in sole 24 ore....con pure i filmati... INCREDIBILE!!! Io non pensavo proprio a mettere filmati e non penso riuscirei a trovarli e inserirli nel powerpoint... ;((

In realta' la ragazza mi sa che aveva scordato di inserire i filmati sulla chiavetta.. Aveva creato dei collegamenti ipertestuali sul ppt, ma probabilmente i video erano su youtube o salvati altrove nel suo pc (che non era quello che poteva usare)..anche per questo secondo me ha preso il minimo...

no, dai.. solo per questo? mi pare poco, le idee erano molto molto carine e originali.. Forse non era preparata sul resto del programma.

alessia31 ha scritto:

matira ha scritto:

daniela_buono ha scritto:

Davide ha scritto:La lezione sul congiuntivo, da come l'hai raccontata era davvero ricca! E l'ha pensata in sole 24 ore....con pure i filmati... INCREDIBILE!!! Io non pensavo proprio a mettere filmati e non penso riuscirei a trovarli e inserirli nel powerpoint... ;((

In realta' la ragazza mi sa che aveva scordato di inserire i filmati sulla chiavetta.. Aveva creato dei collegamenti ipertestuali sul ppt, ma probabilmente i video erano su youtube o salvati altrove nel suo pc (che non era quello che poteva usare)..anche per questo secondo me ha preso il minimo...

no, dai.. solo per questo? mi pare poco, le idee erano molto molto carine e originali.. Forse non era preparata sul resto del programma.

A me così come descritta (magari dal vivo era meglio) non piace la sua Ud sul congiuntivo...la trovo dispersiva, distraente...è solo un'impressione ovviamente...l'originalità non deve andare a discapito del resto...poi, io, con una traccia così, mi sarei tagliata le vene....quindi in ogni caso tanto di cappello alla ragazza!

Lucia Cairoli ha scritto:mi sento come il protagonista di shining...

Lucia Cairoli ha scritto:mi sento come il protagonista di shining...

nientepanico ha scritto:dubbi e perplessità: alla domanda "chi stabilisce i tempi delle discipline?" com'è ha risposto la candidata alla quale è stata rivolta? come rispondereste voi?si intende come tempo delle discipline il tempo ( in termini di ore) assegnato a ognuna di esse (es ita 8ore mate 6ore etc) oppure il tempo  assegnato o presunto di una singola uda? 
grazie in anticipo a chi risponderà

daniela_buono ha scritto:

nientepanico ha scritto:dubbi e perplessità: alla domanda "chi stabilisce i tempi delle discipline?" com'è ha risposto la candidata alla quale è stata rivolta? come rispondereste voi?si intende come tempo delle discipline il tempo ( in termini di ore) assegnato a ognuna di esse (es ita 8ore mate 6ore etc) oppure il tempo  assegnato o presunto di una singola uda? 
grazie in anticipo a chi risponderà

Si e' arrampicata sugli specchi, ha menzionato il ministero, ma alla fine e' il collegio docenti che decide. Si riferiva al monte ore di ogni disciplina nell'orario di ciascuna classe. Ha a che fare con l'autonomia organizzativa