preparazione orale primaria

miki80 ha scritto:mi trovate siti o programmi scaricabili x far esercitare i bambini con il valore posizionale delle cifre? grazie...io intanto proseguo con le altre slides!

sissy81 ha scritto:x davide
Nelle linee giuda per l'intercultura si fa un'esplicito riferimento ai nomadi, si dice che bisogna lavorare sui pregiudizi che si possono avere:
• "antiziganismo (l’ostilità contro i Rom e i Sinti assume l’aspetto, a volte,

di una forma specifica di razzismo che l’educazione interculturale deve

contrastare anche attraverso la conoscenza della loro storia)".

L’educazione interculturale come “educazione alla diversità” deve tendere

a svilupparsi su due dimensioni complementari: la prima è mirata ad ampliare il campo cognitivo, fornire informazioni, e l'altra la più importante è sul campo affettivo e relazionale, da attuare attraverso il contatto e la condivisione di esperienze (lavoro di gruppo, gita scolastica). Le varie discipline potrebbero essere affrontare da un punto di vista non eurocentrico per mostrare alla classe i diversi punti di vista sullo stesso argomento............e non dimenticarti che è indispensabile un dialogo con la famiglia per favorire la continuità orizzontale.

Spero ti sia stata utile!!!! Di concreto non so cosa suggerirti vedi se esistono pittori nomadi o se riesci a trovare qualcosa sulla loro cultura da poter essere condivisa con la classe, io farei questo!!!!non citerei solo artisti europei........

Davide ha scritto:Grazie per tutti gli spunti! Ne ho molti da elaborare...
comunque se avete idee pratiche per l'inclusione nelle attività dei NOMADI, penso che servano strategie inclusive... Ovviamente lavoro di gruppo.... Idee? ;P

hariel ha scritto:ragazze ma avete materiali didattici per dsa o altri ti di bes a cosa fate riferimento nel caso nella traccia se ne debba tener conto?

miki80 ha scritto:mi trovate siti o programmi scaricabili x far esercitare i bambini con il valore posizionale delle cifre? grazie...io intanto proseguo con le altre slides!

nientepanico ha scritto:

Davide ha scritto:ok il brainstorming allora dopo... GRAZIE!
Non sono molto capace a dare un ordine giusto alle attività, te ne sarai accorta!!
;(

secondo me se inizi con la musica spiazzi la commissione!!! li conquisti poi decidi tu :-)
un'altra idea se decidi di fare ascoltare il brano il cielo in una stanza fai sdraiare i bambini sul pavimento così sarà più facile per loro viaggiare con la fantasia!!!!
 e nello stesso tempo introduci la prospettiva a livello implicito!!

sissy81 ha scritto:per miKi 80


Strumenti compensativi per la disgrafia:

- consentire l’uso di tavola pitagorica, calcolatrice, tabelle e

formulari, mappe procedurali, sia nelle verifiche che nelle

interrogazioni

- utilizzare prove a scelta multipla

- utilizzare software tipo CABRI, Derive, Alnuset ecc

sophia010 ha scritto:ragazze scusate una domanda(se potete...) come si fa a mettere l'immagine della schermata lim con qualcosa sopra(tipo attività, schede da proporre o quant'altro...)nella presentazione? cioè se ad un certo punto voglio far vedere cosa farei sulla lim....che immagine dovrò mettere? scuate sono imbranata col pc....domani estraggo e mi sento malissimo perchè nn ho potuto studiare come avrei voluto....d'altra parte in campania siamo circa 500 per 360 posti e quindi devo trovre la motivazione!!!

maby ha scritto:domanda delle 23,26... :
il GLI gruppo di lavoro per l inclusività chi lo nomina ? il dirigente ?
inoltre quando il colleggo dei docenti propone le iniziative per  per gli alunni con bes...in effetti è il GLI a proporle e non l intero collegio vero ?