preparazione prova orale infanzia

Promemoria primo messaggio :

nanà1980 ha scritto:

chiara.damati ha scritto:ragazze ho bisogno di una mano, mi sto impelagando tra orientamenti 91 e indicazioni nn riesco ad uscire fuori. mi servirebbe qualcosa di schematico qualcuna può darmi una mano?

cosa intendi per orientamenti 91?

stanno chiedendo sempre differenze tra orientamenti del 91 e indicazioni solo che trovo solo indicazioni 2007 in giro, la data sta arrivando e io nn so più cosa fare prima

daniela_buono ha scritto:

matira ha scritto:

daniela_buono ha scritto:Ragazzi, questa è la traccia di una mia amica:
I bambini della scuola dell' infanzia x conoscere non possono seguire un processo di astrazione ma devono sperimentare e maneggiare operativamente. Materiale strutturato e non, materiale di riciclo, ritagli di giornali, e vecchie cianfrusaglie. Come organizzerebbe un gruppo eterogeneo di bambini x interessarli a tali attività?
Aiuto! Suggerimenti?

che cavolo di traccia -.- allora, partirei da dei riferimenti teorici: il fare per conoscere, quindi citerei Dewey, Bruner, Vygotsky... (anche la Montessori e Agazzi visto che si parla di materiale strutturato e cianfrusaglie). Sistemerei i bambini in gruppi in base all'età e alle potenzialità di ognuno, quindi lavori in piccolo gruppo. Punterei sull'effetto sorpresa per attirare l'attenzione. Però bisogna strutturare un percorso preciso, sennò ci perdiamo! La tua amica non ha nemmeno un'idea??

Buio totale…

Suggerisco un progetto per il riciclo di materiale di scarto allora, che dici? il riciclo creativo è appassionante e molto, come dire, di moda!

daniela_buono ha scritto:Ragazzi, questa è la traccia di una mia amica:
I bambini della scuola dell' infanzia x conoscere non possono seguire un processo di astrazione ma devono sperimentare e maneggiare operativamente. Materiale strutturato e non, materiale di riciclo, ritagli di giornali, e vecchie cianfrusaglie. Come organizzerebbe un gruppo eterogeneo di bambini x interessarli a tali attività?
Aiuto! Suggerimenti?

fra i riferimenti teorici io metterei la teoria delle intelligenze multiple di Gardner, punterei sull'uso di materiali diversi per sviluppare diverse potenzialità.

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x daniela manipolazione

chiara.damati ha scritto:ragazze sono tornata: la scuola dell'infanzia e le routine quotidiane: il candidato illustri un percorso metodologico-didattico

innanzitutto devi scegliere su quale azione di routine quaotidiana vorresti soffermarti....
LE ROUTINE

Sono attività ricorrenti.

Esse costituiscono un importante contesto di apprendimento a livello psicologico e cognitivo: la ripetizione quotidiana di sequenze di azioni rassicura il bambino, fornisce punti di riferimento e, consentendo l'anticipazione degli eventi che accadranno, permettono di orientarsi con fiducia nella giornata.

Attraverso il coinvolgimento sistematico in attività di tipo pratico, i bambini divengono maggiormente autonomi, capaci di assumersi compiti e piccole responsabilità.

Saper dare valore alle attività quotidiane ricorrenti risponde quindi ai bisogni evolutivi del bambino: saper fare da solo, diventare progressivamente indi pendente dall'adulto.

Inoltre, il concatenarsi delle attività di routine favorisce il consolidamento di concetti logici e spazio-temporali. Ciò avviene mediante l'utilizzo giornaliero di modalità di rappresentazione simbolica di routine, per esempio attraverso i calendari: delle presenze, del tempo meteorologico, della settimana, degli incarichi.

marameo318 ha scritto:

chiara.damati ha scritto:ragazze sono tornata: la scuola dell'infanzia e le routine quotidiane: il candidato illustri un percorso metodologico-didattico

innanzitutto devi scegliere su quale azione di routine quaotidiana vorresti soffermarti....
LE ROUTINE

Sono attività ricorrenti.

Esse costituiscono un importante contesto di apprendimento a livello psicologico e cognitivo: la ripetizione quotidiana di sequenze di azioni rassicura il bambino, fornisce punti di riferimento e, consentendo l'anticipazione degli eventi che accadranno, permettono di orientarsi con fiducia nella giornata.

Attraverso il coinvolgimento sistematico in attività di tipo pratico, i bambini divengono maggiormente autonomi, capaci di assumersi compiti e piccole responsabilità.

Saper dare valore alle attività quotidiane ricorrenti risponde quindi ai bisogni evolutivi del bambino: saper fare da solo, diventare progressivamente indi pendente dall'adulto.

Inoltre, il concatenarsi delle attività di routine favorisce il consolidamento di concetti logici e spazio-temporali. Ciò avviene mediante l'utilizzo giornaliero di modalità di rappresentazione simbolica di routine, per esempio attraverso i calendari: delle presenze, del tempo meteorologico, della settimana, degli incarichi.

possibilmente che non sia la colazione/merenda del quesito, sennò potrebbero considerarla una ripetizione. La routine delle pratiche igieniche? del riposo? non so, scegli tu..

matira ha scritto:

marameo318 ha scritto:

chiara.damati ha scritto:ragazze sono tornata: la scuola dell'infanzia e le routine quotidiane: il candidato illustri un percorso metodologico-didattico

innanzitutto devi scegliere su quale azione di routine quaotidiana vorresti soffermarti....
LE ROUTINE

Sono attività ricorrenti.

Esse costituiscono un importante contesto di apprendimento a livello psicologico e cognitivo: la ripetizione quotidiana di sequenze di azioni rassicura il bambino, fornisce punti di riferimento e, consentendo l'anticipazione degli eventi che accadranno, permettono di orientarsi con fiducia nella giornata.

Attraverso il coinvolgimento sistematico in attività di tipo pratico, i bambini divengono maggiormente autonomi, capaci di assumersi compiti e piccole responsabilità.

Saper dare valore alle attività quotidiane ricorrenti risponde quindi ai bisogni evolutivi del bambino: saper fare da solo, diventare progressivamente indi pendente dall'adulto.

Inoltre, il concatenarsi delle attività di routine favorisce il consolidamento di concetti logici e spazio-temporali. Ciò avviene mediante l'utilizzo giornaliero di modalità di rappresentazione simbolica di routine, per esempio attraverso i calendari: delle presenze, del tempo meteorologico, della settimana, degli incarichi.

possibilmente che non sia la colazione/merenda del quesito, sennò potrebbero considerarla una ripetizione. La routine delle pratiche igieniche? del riposo? non so, scegli tu..

appunto...anche io scarterei la merenda colazione...se scegli le paratiche igeniche potresti associare l'educazione alla salute...

marameo318 ha scritto:

matira ha scritto:

marameo318 ha scritto:

chiara.damati ha scritto:ragazze sono tornata: la scuola dell'infanzia e le routine quotidiane: il candidato illustri un percorso metodologico-didattico

innanzitutto devi scegliere su quale azione di routine quaotidiana vorresti soffermarti....
LE ROUTINE

Sono attività ricorrenti.

Esse costituiscono un importante contesto di apprendimento a livello psicologico e cognitivo: la ripetizione quotidiana di sequenze di azioni rassicura il bambino, fornisce punti di riferimento e, consentendo l'anticipazione degli eventi che accadranno, permettono di orientarsi con fiducia nella giornata.

Attraverso il coinvolgimento sistematico in attività di tipo pratico, i bambini divengono maggiormente autonomi, capaci di assumersi compiti e piccole responsabilità.

Saper dare valore alle attività quotidiane ricorrenti risponde quindi ai bisogni evolutivi del bambino: saper fare da solo, diventare progressivamente indi pendente dall'adulto.

Inoltre, il concatenarsi delle attività di routine favorisce il consolidamento di concetti logici e spazio-temporali. Ciò avviene mediante l'utilizzo giornaliero di modalità di rappresentazione simbolica di routine, per esempio attraverso i calendari: delle presenze, del tempo meteorologico, della settimana, degli incarichi.

possibilmente che non sia la colazione/merenda del quesito, sennò potrebbero considerarla una ripetizione. La routine delle pratiche igieniche? del riposo? non so, scegli tu..

appunto...anche io scarterei la merenda colazione...se scegli le paratiche igeniche potresti associare l'educazione alla salute...

bello!

A Tavola, (P.Denunzio)

Prima di correre a mangiare
ricorda quello che devi fare:
innanzi tutto la pipì,
per non farla proprio lì:
le mani, quindi, devi lavare
e col sapone profumare.
Bisogna asciugarle per benino
e infilare il bavaglino.
Il bicchiere ti serve per bere:
- Acqua, acqua, per piacere!
Ora sei pronto, corri anche tu
o la pappa non troverai più.

matira ha scritto:

daniela_buono ha scritto:Ragazzi, questa è la traccia di una mia amica:
I bambini della scuola dell' infanzia x conoscere non possono seguire un processo di astrazione ma devono sperimentare e maneggiare operativamente. Materiale strutturato e non, materiale di riciclo, ritagli di giornali, e vecchie cianfrusaglie. Come organizzerebbe un gruppo eterogeneo di bambini x interessarli a tali attività?
Aiuto! Suggerimenti?

che cavolo di traccia -.- allora, partirei da dei riferimenti teorici: il fare per conoscere, quindi citerei Dewey, Bruner, Vygotsky... (anche la Montessori e Agazzi visto che si parla di materiale strutturato e cianfrusaglie). Sistemerei i bambini in gruppi in base all'età e alle potenzialità di ognuno, quindi lavori in piccolo gruppo. Punterei sull'effetto sorpresa per attirare l'attenzione. Però bisogna strutturare un percorso preciso, sennò ci perdiamo! La tua amica non ha nemmeno un'idea??

il campo di esperienza dominante e' la conoscenza del mondo;userei il metodo induttivo dal concreto all'astratto e didattica laboratoriale....aggiungerei alle teorie citate da mariare anke piaget

per Daniela. ho trovato qualcosa sul mare.
un mare da spiegare : ecosistema
un mare da rispettare: i rifiuti nel mare
un mare da riciclare: il riciclo della plastica
poi si propone un'attività di riciclaggio creativo della plastica realizzando con i bambini un fondale marino animato di pesci di diversa grandezza e colori. si schiacciano le bottiglie di plastica e si ritagliano a forma di pesce. poi si compone un mini acquario. potrebbe essere un'idea?

Attività di routine a cui ti devi rivolgere saranno, a mio parere, l'appello, il calendario ossia annotazione del giorno, che tempo fa, l'igiene prima dei pasti e i pasti.Importante sarà il coinvolgimento di tutti, l'assegnazione dei ruoli, l'acquisizione di norme.Preparerai cartellone con linea del tempo per l'apprendimento delle sequenze temporali.In questo contesto puoi anche inserire l'approccio e l'insegnamento della lingua inglese.

Io farei qualcosa sulla routine del sonno....

decidi tu Chiara e poi facci sapere

hopeless ha scritto:Attività di routine a cui ti devi rivolgere saranno, a mio parere, l'appello, il calendario ossia annotazione del giorno, che tempo fa, l'igiene prima dei pasti e i pasti.Importante sarà il coinvolgimento di tutti, l'assegnazione dei ruoli, l'acquisizione di norme.Preparerai cartellone con linea del tempo per l'apprendimento delle sequenze temporali.In  questo contesto puoi anche inserire l'approccio e l'insegnamento della lingua inglese.

io avevo pensato a questo: inserire tutti i momenti della giornata accoglienza-uscita merenda-pranzo; ovviamente con l'igiene prima e dopo i pasti, in una classe eterog in cui i grandi aiutano i più piccoli che ne pensate? troppo?

chiara.damati ha scritto:ragazze sono tornata: la scuola dell'infanzia e le routine quotidiane: il candidato illustri un percorso metodologico-didattico

io nn sceglierei una singola routine ma illustrei un programma giornaliero (per tutto l'anno scolastico) delle azioni routinarie. una sorta di planning per i bambini spiegando bene il perchè ( obiettivi, competenze, ecc) di ogni routine

chiara.damati ha scritto:ragazze sono tornata: la scuola dell'infanzia e le routine quotidiane: il candidato illustri un percorso metodologico-didattico

qui c'è qualcosa Disegni attività scuola dell'infanzia - Rosalba Corallo

chiara.damati ha scritto:

hopeless ha scritto:Attività di routine a cui ti devi rivolgere saranno, a mio parere, l'appello, il calendario ossia annotazione del giorno, che tempo fa, l'igiene prima dei pasti e i pasti.Importante sarà il coinvolgimento di tutti, l'assegnazione dei ruoli, l'acquisizione di norme.Preparerai cartellone con linea del tempo per l'apprendimento delle sequenze temporali.In  questo contesto puoi anche inserire l'approccio e l'insegnamento della lingua inglese.

io avevo pensato a questo: inserire tutti i momenti della giornata accoglienza-uscita merenda-pranzo; ovviamente con l'igiene prima e dopo i pasti, in una classe eterog in cui i grandi aiutano i più piccoli che ne pensate? troppo?

stavamo scrivendo contemporaneamente.... secondo me è perfetto

Per  Lollina: io concorro per il Veneto, potresti mandare anche a me il tuo ppt, anche se dici che l'hai fatto alla carlona?
La mia Mail
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grazie

@ chiara

no in fondo sono queste le routines che vivono i bambini a scuola, li puoi organizzare in gruppi, con le routines imparano a prevedere il comportamento degli adulti, ad anticipare gli stimoli
che riceveranno, sono esperienze ricorrenti accompagnate da sequenze di comportamenti che danno loro sicurezza.

Io ipotizzerei di essere ad inizio anno, sezioni eterogenee, inserimento di 6/7 nuovi bimbi piccoli...ogni bimbo grande diventa "amico folletto" di un piccolo e lo aiuta nel pranzo -lavarsi mani

chiara.damati ha scritto:

hopeless ha scritto:Attività di routine a cui ti devi rivolgere saranno, a mio parere, l'appello, il calendario ossia annotazione del giorno, che tempo fa, l'igiene prima dei pasti e i pasti.Importante sarà il coinvolgimento di tutti, l'assegnazione dei ruoli, l'acquisizione di norme.Preparerai cartellone con linea del tempo per l'apprendimento delle sequenze temporali.In  questo contesto puoi anche inserire l'approccio e l'insegnamento della lingua inglese.

io avevo pensato a questo: inserire tutti i momenti della giornata accoglienza-uscita merenda-pranzo; ovviamente con l'igiene prima e dopo i pasti, in una classe eterog in cui i grandi aiutano i più piccoli che ne pensate? troppo?

boh...in effetti la traccia parla di tutte le routine...però parlare di tutte mi sembra generico...io le citerei e poi farei un esempio concreto...non dimenticare che devi simulare una lezione sulle routine perciò ideare un'attività da far fare ai bambini

annaf ha scritto:

chiara.damati ha scritto:ragazze sono tornata: la scuola dell'infanzia e le routine quotidiane: il candidato illustri un percorso metodologico-didattico

qui c'è qualcosa Disegni attività scuola dell'infanzia - Rosalba Corallo

dove? trovati ;-) grazieee

in modo da sviluppare la collaborazione tra di loro

sunshine80 ha scritto:

lollina ha scritto:ragazze è andata 38, datemi il vostro indirizzo che vi invio il ppt, su dropcanvas non posso pubblicarlo perché la commissione ha salvato il ppt su una chiave, quindi non vorrei rogne, lo invio solo a voi privatamente

bravissima lollina!!!ma a me non hanno salvato il ppt come mai???che tu sappia l'hanno salvato a tutte???

qualcuno sa aiutarmi???

marameo318 ha scritto:

chiara.damati ha scritto:

hopeless ha scritto:Attività di routine a cui ti devi rivolgere saranno, a mio parere, l'appello, il calendario ossia annotazione del giorno, che tempo fa, l'igiene prima dei pasti e i pasti.Importante sarà il coinvolgimento di tutti, l'assegnazione dei ruoli, l'acquisizione di norme.Preparerai cartellone con linea del tempo per l'apprendimento delle sequenze temporali.In  questo contesto puoi anche inserire l'approccio e l'insegnamento della lingua inglese.

io avevo pensato a questo: inserire tutti i momenti della giornata accoglienza-uscita merenda-pranzo; ovviamente con l'igiene prima e dopo i pasti, in una classe eterog in cui i grandi aiutano i più piccoli che ne pensate? troppo?

boh...in effetti la traccia parla di tutte le routine...però parlare di tutte mi sembra generico...io le citerei e poi farei un esempio concreto...non dimenticare che devi simulare una lezione sulle routine perciò ideare un'attività da far fare ai bambini

io nn credo che sia il caso di parlare di lezione, parla di percorso che puoi quindi strutturare in modo più duraturo rispetto ad una lezione! e poi la routine nn si "insegna" in una lezione!!!!!!! è interessante il contributo di raimbow