preparazione prova orale infanzia

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grazie Angela!

matira ha scritto:

marameo318 ha scritto:

matira ha scritto:mi avete convinto! ^_^

Dai matira ipotizza un'altra situazione particolare che ci esercitiamo:)

ah ah ah! ok! allora, vediamo... sono brava a porre problemi, un po' meno a trovare soluzioni! ah ah ah
Se per esempio, ci accorgiamo che un bambino potrebbe essere un sospetto caso di DSA, solo sospetto dato che siamo ancora alla scuola dell'infanzia, lo comunichiamo ai genitori e loro rifiutano categoricamente ogni ipotesi che ciò possa essere vero, che si fa??

Dunque...non lo comunicherei in primis alla famiglia, tantomeno in una fase in cui non è ancora possibile fare una diagnosi precisa...sicuramente sarebbe oggetto di analisi e discussione nel consiglio di classe...

ma l'estrazione traccia in quanto tempo si svolge più o meno?è una cosa veloce o mi devo aspettare che essendo la 4a della lista aspetterò parecchio??

partendo dal presupposto che senza una diagnosi non lo direi direttamente ai genitori...si potrebbe proporre un percorso formativo e informativo rivolto a tutti  geniori (per non stigmatizzare nessuno) magari con la collaborazione di esperti tipo logopedista e psicologo che ilustrino che cosa sono i dsa e come prevenirli...se poi i genitori interessati non partecipano è comunque un intervento di sensibilizzazione per tutti (continuità orizzontale, comunità educante ecc)...

matira ha scritto:

nientepanico ha scritto:

matira ha scritto:

marameo318 ha scritto:

matira ha scritto:mi avete convinto! ^_^

Dai matira ipotizza un'altra situazione particolare che ci esercitiamo:)

ah ah ah! ok! allora, vediamo... sono brava a porre problemi, un po' meno a trovare soluzioni! ah ah ah
Se per esempio, ci accorgiamo che un bambino potrebbe essere un sospetto caso di DSA, solo sospetto dato che siamo ancora alla scuola dell'infanzia, lo comunichiamo ai genitori e loro rifiutano categoricamente ogni ipotesi che ciò possa essere vero, che si fa??

non possiamo sostituirci nemmeno agli specialisti e fare diagnosi quindi procediamo con il nostro lavoro che deve tenere in debita considerazione le diverse modalità dei bambini di giungere all'acquisizione delle competenze utilizzando strategie opportune (le strategie utili per i bes lo sono anche per gli altri)

dunque lei ritiene di non dover adottare altre strategie di intervento che possano convincere i genitori della reale eventualità del problema? (mi calo nella parte! ah ah ah)

immagino che se si sia creata attorno alla famiglia una rete realmente funzionale che garantisca la continuità orizzontale i genitori in minima parte dovrebbero comprendere che al centro dell'interesse vi è il bambino, ma nel caso estremo in cui questa famiglia proprio non voglia sentire ragioni, allora no non farei niente che possa turbarli e quindi turbare la serenità del mio alunno

laura810 ha scritto:partendo dal presupposto che senza una diagnosi non lo direi direttamente ai genitori...si potrebbe proporre un percorso formativo e informativo rivolto a tutti  geniori (per non stigmatizzare nessuno) magari con la collaborazione di esperti tipo logopedista e psicologo che ilustrino che cosa sono i dsa e come prevenirli...se poi i genitori interessati non partecipano è comunque un intervento di sensibilizzazione per tutti (continuità orizzontale, comunità educante ecc)...

intervento molto molto pertinente a mio parere ;-)

matira ha scritto:

laura810 ha scritto:partendo dal presupposto che senza una diagnosi non lo direi direttamente ai genitori...si potrebbe proporre un percorso formativo e informativo rivolto a tutti  geniori (per non stigmatizzare nessuno) magari con la collaborazione di esperti tipo logopedista e psicologo che ilustrino che cosa sono i dsa e come prevenirli...se poi i genitori interessati non partecipano è comunque un intervento di sensibilizzazione per tutti (continuità orizzontale, comunità educante ecc)...

intervento molto molto pertinente a mio parere ;-)

brava laura!!! matira io??? bocciata quindi..... :-(

direi che ve la cavate benissimo! brave brave brave ^_^ vi devo lasciare per oggi, ma se mi dovesse venire in mente qualche altro problema lo porrò volentieri, visto che siete bravissime a trovare risposte!

la ringrazio!

matira ha scritto:

laura810 ha scritto:partendo dal presupposto che senza una diagnosi non lo direi direttamente ai genitori...si potrebbe proporre un percorso formativo e informativo rivolto a tutti  geniori (per non stigmatizzare nessuno) magari con la collaborazione di esperti tipo logopedista e psicologo che ilustrino che cosa sono i dsa e come prevenirli...se poi i genitori interessati non partecipano è comunque un intervento di sensibilizzazione per tutti (continuità orizzontale, comunità educante ecc)...

intervento molto molto pertinente a mio parere ;-)

concordo.....

nientepanico ha scritto:

matira ha scritto:

laura810 ha scritto:partendo dal presupposto che senza una diagnosi non lo direi direttamente ai genitori...si potrebbe proporre un percorso formativo e informativo rivolto a tutti  geniori (per non stigmatizzare nessuno) magari con la collaborazione di esperti tipo logopedista e psicologo che ilustrino che cosa sono i dsa e come prevenirli...se poi i genitori interessati non partecipano è comunque un intervento di sensibilizzazione per tutti (continuità orizzontale, comunità educante ecc)...

intervento molto molto pertinente a mio parere ;-)

brava laura!!! matira io??? bocciata quindi..... :-(

ah ah ah, ho risposto dopo! aggiungerei che uno dei compiti degli insegnante è anche quello di accettare a volte i limiti della propria sfera di intervento :-)

matira ha scritto:direi che ve la cavate benissimo! brave brave brave ^_^ vi devo lasciare per oggi, ma se mi dovesse venire in mente qualche altro problema lo porrò volentieri, visto che siete bravissime a trovare risposte!

eh si....speriamo di esserlo anche davanti alla commissione vera!!!!!!!Help!!!!Comunque queste esercitazioni sono utilissime a mio avviso...oggi ho imparato un sacco di cose nuove e contemporaneamente sono riuscita anche a ripassare gli innumerevoli psicologi e pedagogisti......non ne posso più!!!!!!!!!ciao ragazze!Forse a più tardi!

aku ha scritto:ma l'estrazione traccia in quanto tempo si svolge più o meno?è una cosa veloce o mi devo aspettare che essendo la 4a della lista aspetterò parecchio??

una mia amica ha estratto per la primaria e ha detto che sono proprio 5 minuti di orologio...speriamo!!!

matira ha scritto:direi che ve la cavate benissimo! brave brave brave ^_^ vi devo lasciare per oggi, ma se mi dovesse venire in mente qualche altro problema lo porrò volentieri, visto che siete bravissime a trovare risposte!

grazie cara! ti aspettiamo per la prossima puntata del "matira quiz"!! ;-)

anche io vi lascio, i piccoli hanno già fame........ buona cena!

marameo318 ha scritto:

matira ha scritto:direi che ve la cavate benissimo! brave brave brave ^_^ vi devo lasciare per oggi, ma se mi dovesse venire in mente qualche altro problema lo porrò volentieri, visto che siete bravissime a trovare risposte!

eh si....speriamo di esserlo anche davanti alla commissione vera!!!!!!!Help!!!!Comunque queste esercitazioni sono utilissime a mio avviso...oggi ho imparato un sacco di cose nuove e contemporaneamente sono riuscita anche a ripassare gli innumerevoli psicologi e pedagogisti......non ne posso più!!!!!!!!!ciao ragazze!Forse a più tardi!

concordo! anche se io non sono riuscita a ripassare nè psicologi nè pedagogisti, non so da dove partire quali fare, boh!!!

anch'io vi saluto e vi ringrazio per i preziosi suggerimenti!!

a domani!

Mi ricollego solamente adesso..allora quando io ho lavorato alla scuola dell'infanzia le mie colleghe di classe, in entrambe le sezioni, hanno segnalato le difficoltà del bambino ai genitori in un colloquio appositamente richiesto perché notavano un ritardo nell'acquisizione di certi concetti/abilità. Entrambe le volte i genitori sono caduti dalle nuvole, eppure si trattava di bimbi di 5 anni che ancora non parlavano correttamente, anzi...,che disegnavano solo scarabocchi, non sapevano usare le forbici e a livello di coordinazione motoria avevano grosse difficoltà e uno non riusciva a concentrarsi un minuto. Uno è stato portato dal neuropsichiatra e ha iniziato un percorso dal logopedista, l'altro so che doveva fare una visita ma poi a me è scaduto il contratto e non ho saputo + nulla. Quindi: l'insegnate segnala le difficoltà del bambino premettendo che non è uno specialista e non può fare diagnosi, ma dicendo che il bimbo non ha raggiunto le competenze attese. Questo ciò che ho visto io.

Si anch'io agirei così. Allertare i genitori è un preciso compito degli insegnanti in quanto hanno un punto di vista privilegiato, potendo confrontare il bambino rispetto ai coetanei e avendo conoscenze specifiche. Ovviamente se i genitri non ne vogliono sapere, comunque sono stati allertati e le insegnanti possono comunque avviare per tutti percorsi di rinforzo di specifiche abilità, in aiuto al bambino

Ciao, ho letto ora ciò che avete detto sulla valutazione. Potrei vedere anch'io la griglia? [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link] Poi valuto perchè ad essere sincera io nn ho mai usato griglie a scuola se nn con un progetto ipda, di solito quello che fan tutti è l'osservazione, ma visto che siamo all'isegna del trasformare questo concorso in qualcosa di utile perchè nn sperimentare?

Ora vi saluto perchè domani ho la sveglia all'alba per la pesca miracolosa. E mi sa che qui di miracoli ce ne vogliono proprio!!!!

Io ne parlerei con i genitori, cercherei di partire da dei dati concreti, prove di valutazione che sono state fatte per tutti i bimbi e spiegherei la ragione di tale valutazione e i miei dubbi rispetto alle competenze del bimbo.No, no allarmerei, potrebbe anche essere una forte immatutrità del bimbo in questione il mancato raggiungimento delle competenze.Però avrei penso l'obbligo di comunicarlo.
In sede di continuità parlerei con ins primaria e spiegherei per bene.
Anche io vorrei le griglie,grazie,se possibile,

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le indicazioni nazionali le ho solo in versione stampata...qualcuno perfavore mi gira il ppt sopracitato?
riguardo alle domande carognette, sentite questa: "come gestireste  la procedura di evacuazione se nella vostra classe ci fosse  un bambino disabile? chi fareste uscire  prima dall'aula?"

marcadia ha scritto:Ora vi saluto perchè domani ho la sveglia all'alba per la pesca miracolosa. E mi sa che qui di miracoli ce ne vogliono proprio!!!!

in bocca al lupo!!!!!Domani mattina io sarò a disposizione:).

mi sembra che debba andare con il sostegno per ultimo. non voreei dire fesseria però