preparazione prova orale infanzia

Promemoria primo messaggio :

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grazie Angela!

monica1981 ha scritto:ciao scusate qualcuna ha griglie di valutazione e me le può girare???
grazie...
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Te le mando io ora :-)

lola2011 ha scritto:

monica1981 ha scritto:ciao scusate qualcuna ha griglie di valutazione e me le può girare???
grazie...
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Te le mando io ora :-)

grazie

[quote="marcadia"]Giochi dal mondo [/quoteu

senti io ho del materiale didattico proprio su queto argomento...dimmi tu

è diviso in tre parti: una prima parte è un laboratorio con i genitori, si creano sistuazioni per permettere ai genitori( o agli adulti di riferiemento) di raccontarsi, raccogliere le proprie memorie ludiche e dare valore alle loro competenze. La seconda parte un "mondo di giochi" diviso per anni per esempio per i bambini di 3 anni si propongono giochi che risalgono all'Etipia...ecc....terza parte: un pomeriggio genitori-figli si organizza una festa durante la quale i genitori in un pomeriggio di gioco....per poi incontrarsi durante un buffet dove raccontare e raccontarsi fra un assaggio e l'altro...

Molto bello come argomento, va un po' circoscritto perchè è vasto ma le altre ti hanno già dato spunti ottimi ed esperienze già effettuate a scuola..
autori di riferimento quali sono secondo voi?
Montessori? Dewey?Piaget?
comunque insisterei molto sull'integrazione/intercultura..

monica1981 ha scritto:ciao scusate qualcuna ha griglie di valutazione e me le può girare???
grazie...
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ciao cortesemente le potete girere enke a me, grazie....
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OT: Ieri una ragazza dieva di aver telefonato alla candidata delle storie sbagliate che ha usato i nostri suggerimenti per impostare il lavoro, ed andava bene: quanto bene?si sa cosa ha preso?

occhi di gatto ha scritto:

monica1981 ha scritto:ciao scusate qualcuna ha griglie di valutazione e me le può girare???
grazie...
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ciao cortesemente le potete girere enke a me, grazie....
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inviato

marcadia ha scritto:Giochi dal mondo

dai un'occhiata qui
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marcadia ha scritto:Giochi dal mondo

ciao, per le motivazioni e il ruolo degli insegnanti guarda il documento del 2007 del miur per l'integrazione degli alunni starnieri. c'è scritto tutto ciò di cui potresti aver bisogno, è fatto molto bene ed è semplice. se non ce l'ahi scrivimi la mail che te lo mando. ti incollo sotto solo una piccola parte dell'introduzione... fa riferimento alle linee europee.

La scuola italiana si è orientata fin da subito a inserire gli alunni di citta-
dinanza non italiana nella scuola comune, all’interno delle normali classi
scolastiche ed evitando la costruzione di luoghi di apprendimento separati,
differentemente da quanto previsto in altri Paesi e in continuità con
precedenti scelte della scuola italiana per l’accoglienza di varie forme di
diversità (differenze di genere, diversamente abili, eterogeneità di provenienza
sociale). Si tratta dell’applicazione concreta del più generale principio
dell’Universalismo, ma anche del riconoscimento di una valenza
positiva alla socializzazione tra pari e al confronto quotidiano con la
diversità.
Tale scelta non è messa in discussione da pratiche concrete di divisione
in gruppi, in genere per brevi periodi e per specifici apprendimenti, principalmente
legati allo studio della lingua italiana.

Intercultura
La scuola italiana sceglie di adottare la prospettiva interculturale – ovvero
la promozione del dialogo e del confronto tra le culture – per tutti gli
alunni e a tutti i livelli: insegnamento, curricoli, didattica, discipline, relazioni,
vita della classe. Scegliere l’ottica interculturale significa, quindi,
non limitarsi a mere strategie di integrazione degli alunni immigrati, né a
misure compensatorie di carattere speciale. Si tratta, invece, di assumere
la diversità come paradigma dell’identità stessa della scuola nel pluralismo,
come occasione per aprire l’intero sistema a tutte le differenze (di
provenienza, genere, livello sociale, storia scolastica). Tale approccio si
basa su una concezione dinamica della cultura, che evita sia la chiusura
degli alunni/studenti in una prigione culturale, sia gli stereotipi o la folklorizzazione.
Prendere coscienza della relatività delle culture, infatti, non
significa approdare ad un relativismo assoluto, che postula la neutralità
nei loro confronti e ne impedisce, quindi, le relazioni. Le strategie interculturali
evitano di separare gli individui in mondi culturali autonomi ed
impermeabili, promuovendo invece il confronto, il dialogo ed anche la reciproca
trasformazione, per rendere possibile la convivenza ed affrontare
i conflitti che ne derivano.
La via italiana all’intercultura unisce alla capacità di conoscere ed apprezzare
le differenze la ricerca della coesione sociale, in una nuova visione
di cittadinanza adatta al pluralismo attuale, in cui si dia particolare attenzione
a costruire la convergenza verso valori comuni.

aku ha scritto:OT: Ieri una ragazza dieva di aver telefonato alla candidata delle storie sbagliate che ha usato i nostri suggerimenti per impostare il lavoro, ed andava bene: quanto bene?si sa cosa ha preso?

direi che stiamo facendo lavoro d'equipe!!! solo per questo dovremmo essere tutte promosse!!!

marcadia, sai che altre tracce sono uscite?

per l'inglese potresti pensare di inserire qualche filastrocca in inglese magari ti fanno tradurre quella!!!!!
ma voi in un progetto così inserireste anche il riferimento a qualche alunno disabile ?

aku ha scritto:per l'inglese potresti pensare di inserire qualche filastrocca in inglese magari ti fanno tradurre quella!!!!!
ma voi in un progetto così inserireste anche il riferimento a qualche alunno disabile ?

secondo me non le conviene...mi prepareri ad eventuali domande, ma nel progetto non lo inserirei. Alunno straniero si in questo caso...

direi che stiamo facendo lavoro d'equipe!!! solo per questo dovremmo essere tutte promosse!!!
[/quote]

si infatti se bocciano una di noi mi in....zo come una iena!!!!!!;)

ciao nei BES possiamo far rientrare anche quei bambini con difficoltà nell'espressione delle emozioni( es il bambino con comportamenti aggressivi che non riesce ad esprimere la rabbia in maniera adeguata, o il bambino che ha difficoltà nel rapporto con il cibo non problemi fisici ma perchè proietta sul cibo il suo suo malessere affettivo?). si capisce? con aggressività non mi riferisco solo al morso... ma al lanciare oggetti, sedie, scarpe, picchiare, calciare insegnanti e bambini, urlare, buttarsi per terra...
me lo domando perchè spesso i bambini manifestano attraverso il comportamento emozioni che non riescono ad esprimere (es la non comprensione della separazione dei genitori, o un luppo, o l'arrivo di un fratellino), in questo caso cosa fareste?

marameo318 ha scritto:

occhi di gatto ha scritto:

monica1981 ha scritto:ciao scusate qualcuna ha griglie di valutazione e me le può girare???
grazie...
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ciao cortesemente le potete girere enke a me, grazie....
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inviato

marameo cortesemente potresti inviare anche a me le griglie di valuta<ione??? ma sono per primaria o infanzia??? [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

grazie milleeeeeeeeeee

marameo318 ha scritto:

aku ha scritto:per l'inglese potresti pensare di inserire qualche filastrocca in inglese magari ti fanno tradurre quella!!!!!
ma voi in un progetto così inserireste anche il riferimento a qualche alunno disabile ?

secondo me non le conviene...mi prepareri ad eventuali domande, ma nel progetto non lo inserirei. Alunno straniero si in questo caso...

anch'io mi preparerei a qualche domanda. è vero anche che un progetto così permette alle famiglie di aprirsi e di essere coinvolte, quindi di accettare maggiormente l'intervento delle insegnanti.

fiorilisa ha scritto:

marameo318 ha scritto:

occhi di gatto ha scritto:

monica1981 ha scritto:ciao scusate qualcuna ha griglie di valutazione e me le può girare???
grazie...
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ciao cortesemente le potete girere enke a me, grazie....
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inviato

marameo cortesemente potresti inviare anche a me le griglie di valuta<ione??? ma sono per primaria o infanzia??? [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

grazie milleeeeeeeeeee

inviate...per infanzia

Oggi estrae una ragazza del gruppo in Sardegna...dacci notizie!!!!!!

qualche giorno fa una ragazza ha detto di avere una traccia di ppt con su scritto su ogni slide cosa avrebbe scritto a seconda della traccia (es motivazioni: contesto, visione generale; campi di esperienza...) qualcuna ce l'ha e me lo può mandare? sto cercando di farne alcuni così da allenarmi... ormai manca poco...
purtroppo non mi ricordo che l'aveva fatto, ho controllato tra le pagine indietro... ma non trovo nulla..

grazie...

Domani estraggo io, help me please :-). Neanche il tempo di riprendermi dall'orale x la primaria e domani altra estrazione :-))))).

anche io estraggo domani... conto su di voi!!

idem, anch'io domani, caspita siamo tante !!!!conto su di voi!