Interrogazioni orali: rischi da considerare.

Promemoria primo messaggio :

Buonasera,
vorrei confrontarmi sulle video interrogazioni e sui rischi di copiatura; inizio io perchè stamattina ne ho fatte 4 e ho già visto alcune scorrettezze e vorrei condividerle con voi, sperando che me ne segnaliate altre:
1.Tenere appunti sotto (anche se non era evidente penso di aver neutralizzato il rischio facendo domande secche e veloci, molto difficili da individuare su tutti gli argomenti trattati).
2.Accusare guasti (in realtà questo non è certo, ma questi guasti iniziavano proprio sulle domande più difficili di Filosofia).

Grazie a chi vorrà partecipare

non si interroga! non capisco tutto questo desiderio di ritornare a scuola ad agosto per ricontrollare tutti i documenti a seguito di un ricorso

...e comunque, io non sottovaluterei il timore dei ricorsi, con l'idea che "tanto non ci sarà nessun ricorso perché saranno promossi tutti". In certi ambienti competitivi e spocchiosi, esistono già famiglie pronte a fare ricorso anche in caso di promozione, semplicemente perché pretendevano voti più alti. Ho il fortissimo sospetto che nell'ambiente degli avvocatelli squali ci sia già un bel fermento in questa direzione.

Tra l'altro ci sarà da affrontare tutto il problema relativo ai crediti nel triennio.
Se saranno tutti promossi, anche con tutti 4, la ricaduta sui punteggio si sentirà.
Tra l'altro il problema è ancora più ampio per le quinte.
Secondo me qualsiasi soluzione sarà un disastro.

[quote="paniscus_2.1"]...e comunque, io non sottovaluterei il timore dei ricorsi, con l'idea che "tanto non ci sarà nessun ricorso perché saranno promossi tutti". In certi ambienti competitivi e spocchiosi, esistono già famiglie pronte a fare ricorso anche in caso di promozione, semplicemente perché pretendevano voti più alti. Ho il fortissimo sospetto che nell'ambiente degli avvocatelli squali ci sia già un bel fermento in questa direzione. [/quote]

Infatti. Se si trattasse solo di promuovere, non sarebbe un problema.

Ribadisco che gli avvocatelli squali di cui sopra si staranno presumibilmente già attrezzando per fare propaganda in tal senso... avendo già fiutato l'evidenza che, quest'anno, in mancanza di bocciature, verrà a mancare loro una grossa fetta degli incassi abituali!

Si sono già viste situazioni imbarazzanti di avvocati (anche abbastanza famosi a livello mediatico, non solo galoppini di provincia) che stanno facendo una pubblicità spudorata alla loro precedente specialità di "cause contro i medici"...

[quote="Αρης"]Io faccio ugualmente, compito da svolgere entro la settimana, consegna entro una settimana, poi correggo con note, colori, vari (è dura stampare e correggere i compiti perché vivendo in un paesino ho anche la difficoltà di reperire carta e toner per la stampante...eheheheh...) poi carico al singolo alunno su Classroom la prova con una valutazione formativa e consigli....se posso salvo tutto in una cartella online...(comunque avevo già diversi voti, quindi serve anche a me per avere da loro un feedback). Resta comunque che a volte il copia incolla tra compagni o da libri vari o internet è abbastanza spudorato: lì li invito a evitare, ma sono solo "parole alate portate via dal vento"...[/quote]

Esperienza molto simile...

Il bello di tutta questa situazione è l'atteggiamento schiz... vabbé diciamo semplicemente... strano di tanti colleghi.

In un primo momento molto restii ad ampliare i loro orizzonti e ad avvicinarsi a tutto ciò che le nuove tecnologie rendono disponibili... poi lanciati nel riproporre "a distanza" le medesime modalità usate in aula.

Programmi seguiti senza rimodulare granché, verifiche fissate e svolte con consegna entro le ore di lezione, interrogazioni tramite Whatsapp, una certa rigidità sulle "presenze" in videoconferenza... ne ho sentite di ogni.

Dipende anche come si sono fatti prendere la mano alcuni colleghi.
Ho sentito proprio oggi (sì, domenica) un collega criticarne un altro perché ha deciso di non fare videolezioni.
Secondo il primo collega la videolezione è l'unico modo "per tenere compagnia gli studenti" e per farsi belli con il DS. Chi usa invece solo ClassRoom o il registro viene accusato di fare poco perché non sta 18 ore davanti allo schermo...che altro dire?

Interrogazioni su whatsapp? Cioè, distribuendo a destra e a manca a tutti gli alunni il proprio numero di telefono privato, e contattandoli su una piattaforma proprietaria privata, senza nessuna garanzia di sicurezza e di privacy, e che per di più prevede esplicitamente dei limiti di età per accedere, anche se sono ampiamente disattesi da quasi tutti? Questi sono pazzi, e non dico altro...

[quote="gugu"]Dipende anche come si sono fatti prendere la mano alcuni colleghi.
Ho sentito proprio oggi (sì, domenica) un collega criticarne un altro perché ha deciso di non fare videolezioni.
Secondo il primo collega la videolezione è l'unico modo "per tenere compagnia gli studenti" e per farsi belli con il DS. Chi usa invece solo ClassRoom o il registro viene accusato di fare poco perché non sta 18 ore davanti allo schermo...che altro dire? [/quote]

Il problema è che la maggior parte delle famiglie APPOGGIA questo punto di vista, perché i genitori sono i primi a considerare più importante il "tenere compagnia" rispetto alla didattica.

E siccome moltissimi dirigenti tendono a misurare e a valutare l'efficacia didattica in base ai sondaggi di gradimento delle famiglie, e non ai contenuti veri, è inevitabile che quel tipo di colleghi "vinca" davvero in termini di stima e di rispettabilità...

[quote="Ciccio.8"]Il bello di tutta questa situazione è l'atteggiamento schiz... vabbé diciamo semplicemente... strano di tanti colleghi.

In un primo momento molto restii ad ampliare i loro orizzonti e ad avvicinarsi a tutto ciò che le nuove tecnologie rendono disponibili... poi lanciati nel riproporre "a distanza" le medesime modalità usate in aula.

Programmi seguiti senza rimodulare granché, verifiche fissate e svolte con consegna entro le ore di lezione, interrogazioni tramite Whatsapp, una certa rigidità sulle "presenze" in videoconferenza... ne ho sentite di ogni.[/quote]

Io le audio lezioni le comincio solo domani. Finora solo argo ed un po di weschool per la condivisione e le verifiche . Sono e sarò sempre contraria al metodo della videolezione. Ho optato per l 'uso di meet per svariati motivi, ma sinceramente pretendo dagli alunni, almeno la serietà negli atteggiamenti nei comportamenti e nel linguaggio. Poi , sulla questione della validità dei loro lavori, sul fatto che copino e che sia tutta una barzelletta ..beh credo sia inutile parlarne ..è tutta una farsa. MA se devo stare davanti al pc, deve almeno avere un senso.Chi si connette a meet , deve essere serio e provare a far qualcosa. Se mi rendo conto che il tutto si ridurrà a fargli solo da babysitter, allora farò dietro front. L'ho anche già specificato sul registro. spero vada bene...anche se so già che mantenere  il controllo sarà difficilissimo.

Ognuno/a deve scegliersi lo strumento che ritiene più opportuno, valutando la materia, la scuola, le abitudini degli studenti, le proprie competenze, etc. Il resto è fuffa.
E se qualche DS tenta di imporre strumenti o altri bisogna semplicemente opporsi.

Infatti arrubiu..nonostante per me la dad sia irreversibilmente dannosa, rispetto le idee di tutti e voglio che anche la mia sia rispettata. Ho voluto fare una prova. Solo audio ovviamente. E dico la verità anche nella speranza di avere una migliore organizzazione del lavoro per me stessa. Ma se quasi tutti gli alunni si oscurano ..la cosa diventa davvero una barzelletta senza senso.E quindi vorrei avere la possibilità di tornare indietro se questo metodo non dovesse andare bene. Tra un pò la ministra si pronuncerà ed a quanto pare la dad diventerà obbligatoria...bisogna vedere però in che termini...

io posso portare l'esempio della mia realtà: ognuno sostanzialmente fa come vuole, la DS aveva invitato a non tenere online per 5 ore mattutine i fanciulli ma molti miei colleghi se ne sono fregati e sono sempre online con la smania di "finire" il programma o si dicono in streaming per eventuali dubbi....in sostanza ci sono i docenti online e dei pargoli 4 su 20 per classe....io uso le attività asincrone e devo dire che almeno le consegne in alcune classi rendono percentuali alte di risposta (spesso però copia/incolla) per il resto è tutto fuffa....anche perché non possono essere interrogati né sui vecchi argomenti né sui nuovi per decisione dell'altissima di sopra....e nessuno ha contestato la cosa (attendo con i pop corn l'evoluzione della storia....)

Se fossi un insegnante curricolare (sono un insegnante di sostegno) insegnerei filosofia e storia.
E farei delle lezioni registrate, magari "registrando" lo schermo, proiettando o il libro o altro, e le farei avere agli alunni. Oltre ovviamente ad altro materiale e probabilmente assegnando attività da fare offline. Farei piuttosto un incontro "live" a settimana per discutere un po' di quanto proposto.

[quote="Αρης"]io posso portare l'esempio della mia realtà: ognuno sostanzialmente fa come vuole, la DS aveva invitato a non tenere online per 5 ore mattutine i fanciulli ma molti miei colleghi se ne sono fregati e sono sempre online con la smania di "finire" il programma o si dicono in streaming per eventuali dubbi....in sostanza ci sono i docenti online e dei pargoli 4 su 20 per classe....io uso le attività asincrone e devo dire che almeno le consegne in alcune classi rendono percentuali alte di risposta (spesso però copia/incolla) per il resto è tutto fuffa....[/quote]
Nel mio consiglio di classe due docenti stanno facendo lezioni online (meno dell'orario normale eh) e ogni volta ci sono tutti gli alunni collegati.
Non possiamo generalizzare la nostra esperienza, ha poco senso.

Sono d'accordo..anche a me basterebbe una sola ora a settimana 'live' ..ma il ds ci ha dato orario completo..

[quote="ofeliaf"]Sono d'accordo..anche a me basterebbe una sola ora a settimana 'live' ..ma il ds ci ha dato orario completo..[/quote]
Non te lo può imporre. Ma se nessuno al tuo DS lo dice e tutti vi adeguate, beh, non ci sarà qualcuno dall'esterno che lo farà al posto vostro.
Su questo non ci piove.
Come ve l'ha dato questo orario?

nessuna generalizzazione è solo un esempio come tanti....alla fine in questi giorni la DAD non è né il primo né l'ultimo dei miei pensieri....

[quote="Αρης"]nessuna generalizzazione è solo un esempio come tanti....alla fine in questi giorni la DAD non è né il primo né l'ultimo dei miei pensieri....[/quote]
Sì chiaro. È che qui leggo tanti commenti che prendono palesemente in considerazione un solo punto di vista (non mi sto riferendo a te).
E invece la questione della dad è molto varia, sia lato scuola (diversi ordini/gradi, diverse materie, diverse competenze digitali, diversi consigli di classe, diversa ingerenza dei DS) che lato famiglie (quanta gente c'è in casa? quanti lavorano da casa? quanti figli che fanno dad? quanti anni hanno? quanti bambini piccoli da seguire? quanti computer/tablet ci sono a disposizione?).
Troppe variabili per azzardare giudizi sulle situazioni.

[quote="arrubiu"][quote="ofeliaf"]Sono d'accordo..anche a me basterebbe una sola ora a settimana 'live' ..ma il ds ci ha dato orario completo..[/quote]
Non te lo può imporre. Ma se nessuno al tuo DS lo dice e tutti vi adeguate, beh, non ci sarà qualcuno dall'esterno che lo farà al posto vostro.
Su questo non ci piove.
Come ve l'ha dato questo orario? [/quote]
ha prima chiesto chi aveva intenzione di usare meet e poi ha creato un orario, basandosi su quello già in vigore, lasciando fuori i docenti che non usano la piattaforma.

io non so come verrà regolamentata ora la dad dai singoli ds... per ora io ho fatto videolezioni con spiegazioni, controllo compiti e interventi degli studenti che ho appuntato. Sto per inviare loro dei lavori scritti da rispedirmi entro 2 settimane che saranno sottoposti a valutazione formativa.
Non ho ancora "stabilito" interrogazioni, non penso le farò se non degli orali nel quinto che devono sostenere l'esame di questo tipo (solo orale). Mi limiterò a segnare gli interventi mettendo un giudizio.
Valuterò interesse, impegno, partecipazione etc. No verifiche scritte/orali con giudizio.

[quote="ofeliaf"]
ha prima chiesto chi aveva intenzione di usare meet e poi ha creato un orario, basandosi su quello già in vigore, lasciando fuori i docenti che non usano la piattaforma.[/quote]


Quindi tu ti sei resa disponibile ad usare Meet e ad avere un orario in quella piattaforma, chi ha detto di no non ha l'orario in piattaforma.
Scusami, ma di cosa ti lamenti allora? Bastava dire che non volevi fare videolezioni...

O che le volevi fare ma col tuo orario..

Io arrubiu insegno filosofia e scienze umane e faccio esattamente come hai detto tu...lezioni registrate invio sul registro di riassunti e mappe x seguire la lezione e compiti vari per vedere se hanno capito, 1 collegamento alla settimana per fare il punto della situazione con meet , il ds ora vuole che interroghiamo online....provero , ma io mi trovo meglio con i moduli google a tempo