Alunno aggressivo e docente fragile

Ellie* ha scritto:Io non mi sento offesa. Che la natura e l'uomo siano imperfetti è un dato incontestabile.
Mi sembra inutile e anche insostenibile fare lavoro sull'inclusione se poi portiamo categorie fasciste come parametro.

saracinesca ha scritto:C'è un grosso errore di fondo: l'autista deve vedere per svolgere il suo lavoro, le abilità di corsa/autodifesa non rientrano invece nel mansionario docente.

Ire ha scritto:


Brutta storia questa.

Qualcuno di voi si fiderebbe a salire su un autobos con un autista ipovedente o ipoacusico che fa quel lavoro perchè si è preparato per quello e gli piace tanto?

Ire, ma che dici?     dobbiamo includere tutti!  cosa sei diventata, fascista?

No, carissimi, l'inclusione non è fare fare tutto a tutti,  l'inclusione, se non sbaglio è far fare a tutti quello chue sono capaci di fare, proteggendo e tutelandoli nella fragilità e valorizzando i loro talenti.

L'autista ipovedente magari è un ottimo manager gestionale e quello ipoacusico forse può occuparsi di magazzino

Ire ha scritto:Certo non lo valuto io Stefania.  Lo valuta lei stessa.
<Cit>
Vorrei umilmente dei consigli. Ho una forte paura in questo momento per le responsabilità che potrebbero esserci e per ciò che potrebbe accadere. Non ho comunicato i miei problemi di salute proprio perché non ne ho mai avuto la necessità e premetto che sono una pedagogista che ha lavorato anche come terapista comportamentale, quindi non è il primo caso del genere con cui lavoro, ma mi ritrovo ad essere molto spaventata poiché il mio è un limite fisico. Inoltre, la mia sintomatologia sta peggiorando proprio per via dello sforzo fisico che mi ritrovo a compiere ogni giorno.
Vi ringrazio per qualsiasi consiglio possiate darmi.
 

Io non chiedo all autista se sia idoneo alla guida ma qualcuno glielo chiede perché deve garantirmi sicurezza.


Stefania, cosa facciamo, leghiamo il cinno?

ninna18 ha scritto:Buongiorno a tutti e a tutte. Sono una giovane docente di sostegno non ancora specializzata ma con diverse esperienze alle spalle. Quest’anno, tramite MAD, mi sono state assegnate due classi quinte della scuola primaria (12 ore ognuna). In una delle due, sto seguendo un alunno con dei seri problemi comportamentali di tipo aggressivo-provocatorio, che al momento non segue alcun percorso (la situazione familiare è molto difficile così come il rapporto con la scuola e non mi dilungo), in quanto la docente di sostegno che aveva 24 ore ha richiesto che la sua cattedra fosse condivisa per la gravità del caso. Il bambino, anche grosso fisicamente, ha delle crisi continue: calci, pugni, sputi, testate, e qualsiasi altra cosa possa arrecare del male, oltre a lanciare materiali e arredo scolastico, banchi e sedie compresi. Inoltre, fugge continuamente dall’aula e dalla scuola, nel quale vi è per fortuna un cortile. Il clima non è sereno, in quanto dalla dirigenza e dalle colleghe in generale vi è poco aiuto e molta colpevolezza con frasi del tipo “evidentemente io sono più atletica di te”, “non mi sembra così difficile riportare un bimbo in classe”, “dovete resistere fino a giugno”. Premetto che il bimbo pesa molto più di me, io ho dei seri problemi di salute anche se dall’esterno cerco di mascherarli e non sono visibili: ho la fibromialgia, l’endometriosi e altri problemi cronici quotidiani che non mi permettono di correre. Anche volendo, il mio corpo non corre e mi sforzo ogni giorno per farlo. Fare su e giù per le scale continuamente, camminare veloce cercando di rincorrere l’alunno e prendere botte continue mi sta costando caro fisicamente (dalla dirigenza non gradiscono la compresenza, da quanto ho capito, ergo, chi ha il bambino “in carico” se la vede da solo).
Vorrei umilmente dei consigli. Ho una forte paura in questo momento per le responsabilità che potrebbero esserci e per ciò che potrebbe accadere. Non ho comunicato i miei problemi di salute proprio perché non ne ho mai avuto la necessità e premetto che sono una pedagogista che ha lavorato anche come terapista comportamentale, quindi non è il primo caso del genere con cui lavoro, ma mi ritrovo ad essere molto spaventata poiché il mio è un limite fisico. Inoltre, la mia sintomatologia sta peggiorando proprio per via dello sforzo fisico che mi ritrovo a compiere ogni giorno.


Assolutamente nulla di personale, ma magari interessa questohttps://www.orizzontescuola.it/wp-content/uploads/2020/10/m_pi.AOODRSI.REGISTRO-UFFICIALEU.0028387.27-10-2020.pdf
Vi ringrazio per qualsiasi consiglio possiate darmi.

Ire ha scritto:

Ellie* ha scritto:Io non mi sento offesa. Che la natura e l'uomo siano imperfetti è un dato incontestabile.
Mi sembra inutile e anche insostenibile fare lavoro sull'inclusione se poi portiamo categorie fasciste come parametro.

Brutta storia questa.

Qualcuno di voi si fiderebbe a salire su un autobos con un autista ipovedente o ipoacusico che fa quel lavoro perchè si è preparato per quello e gli piace tanto?

Ire, ma che dici?     dobbiamo includere tutti!  cosa sei diventata, fascista?

No, carissimi, l'inclusione non è fare fare tutto a tutti,  l'inclusione, se non sbaglio è far fare a tutti quello chue sono capaci di fare, proteggendo e tutelandoli nella fragilità e valorizzando i loro talenti.

L'autista ipovedente magari è un ottimo manager gestionale e quello ipoacusico forse può occuparsi di magazzino

Ire ha scritto:Non è assolutamente cos'.  Non si chiede assolutamente di subire violenza fisica, Si chiede di attivare un contesto istituzionale dove il docente non è  solo ad affrontare la crisi.  Si chiede di attivere il protocollo di gestione dei casi difficili,  Si chiede però di essere efficienti ed efficaci nel farlo.  Con tutto il rispetto per una persona che ha problemi di salute, con tutta la solidarietà nei suoi confronti, con la lotta al suo fianco affinchè possa trovare soddisfazione e gratificazione nel lavoro,  sono fermamente convinta che il lavoro debba essere spostato dove le condiioni risultino affrontabili.  Per la sicurezza ed incolumità del lavoratore, per la sicurezza e la incolumità degli altri, per portare avanti il progetto di miglioramento cui quell'alunno ha dirito, il suo diritto allo studio.   Parlo così perchè mi è capitato, so perfettamente cosa significa ma non ho potuto fare a meno di ritirarmi da certe attività, che amavo profondamente,  quando quasi da un giorno all'altro sono rotolata nella invalidità.  

Ire ha scritto:Sono convinta che, se ci pensi bene, la differenza tra le due situazioni la trovi

Ire ha scritto:il prof di italiano ipovedente:  non fa male a se stesso rimanendo in classe,  non fa male agli altri rimanendo in classe

NESSUN PROBLEMA

Il professore  totalmente cieco  non fa male a se stesso  ma se non vuole l'assistente puè essere un pericolo per gli altri in caso di difficoltà

PROBLEMA GROSSO

il prof discalculico se è lì ha i titoli e non fa male a se stesso e non mette in pericolo gli altri.

Se tu avessi la voglia di leggere il documento che ho posotato e soprattutto se spostassi  il tuo orizzonte dal diriitto del singolo  docente (che viene tutelato, nessuno infatti ha mai ipotizzato il licenziamento)  al diriitto della collettività fche viene potenzialmente  leso forse ci capiremmo di più?

Ire ha scritto:

Ellie* ha scritto:Io non mi sento offesa. Che la natura e l'uomo siano imperfetti è un dato incontestabile.
Mi sembra inutile e anche insostenibile fare lavoro sull'inclusione se poi portiamo categorie fasciste come parametro.

Brutta storia questa.

Qualcuno di voi si fiderebbe a salire su un autobos con un autista ipovedente o ipoacusico che fa quel lavoro perchè si è preparato per quello e gli piace tanto?

Ire, ma che dici?     dobbiamo includere tutti!  cosa sei diventata, fascista?

No, carissimi, l'inclusione non è fare fare tutto a tutti,  l'inclusione, se non sbaglio è far fare a tutti quello chue sono capaci di fare, proteggendo e tutelandoli nella fragilità e valorizzando i loro talenti.

L'autista ipovedente magari è un ottimo manager gestionale e quello ipoacusico forse può occuparsi di magazzino

Ire ha scritto:il prof di italiano ipovedente:  non fa male a se stesso rimanendo in classe,  non fa male agli altri rimanendo in classe

NESSUN PROBLEMA

Il professore  totalmente cieco  non fa male a se stesso  ma se non vuole l'assistente puè essere un pericolo per gli altri in caso di difficoltà

PROBLEMA GROSSO

il prof discalculico se è lì ha i titoli e non fa male a se stesso e non mette in pericolo gli altri.

Se tu avessi la voglia di leggere il documento che ho posotato e soprattutto se spostassi  il tuo orizzonte dal diriitto del singolo  docente (che viene tutelato, nessuno infatti ha mai ipotizzato il licenziamento)  al diriitto della collettività fche viene potenzialmente  leso forse ci capiremmo di più?