VEN 1 - A033 - Tecnologia

Da Zero Tagliato Gio Feb 28, 2013 2:37 pm

Promemoria primo messaggio :

Thread dedicato allo scritto specifico di questa CdC - Testo prova scritta e commenti

Se per ogni regione inserite un nuovo post con link esatto al documente con la lista degli ammessi alla prova successiva e fate anche il conteggio del totale degli ammessi posso aggiornare facilmente questa tabella. Grazie.

Link al thread dedicato alla discussione del proprio elaborato consegnato alle commissioni [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

Posti messi a concorso

Regione
Abruzzo
Basilicata
Calabria
Campania
Emilia Romagna
Lazio
Liguria
Lombardia
Molise
Piemonte
Puglia
Sardegna
Sicilia
Toscana
Umbria
Veneto
Totale

Posti
23
10
39
106
20
80
14
47
7
26
74
15
86
38
9
35
629

Candidati
487
134
585
1,924
741
1,403
240
1,144
74
798
1,113
307
1,743
1,037
207
812
12,749

Ritardo
Abruzzo
Basilicata
1:45
1:25
Emilia Romagna
1:30
Liguria
1:50
Molise
2:00
1:35
1:40
1:30
1:15
1:25
Veneto
-

Lettera (*)
P
Basilicata
H
T
Emilia Romagna
D oppure H (?)
Liguria
Q - orale
Molise
P
A - pratica, G - orale
Sardegna
H - orale
K - orale
I
F
-

Promossi (**)
Abruzzo 117
Basilicata 88
Calabria n.d.
Campania n.d.
Emilia Romagna n.d.
Lazio n.d.
Liguria n.d.
Lombardia 117
Molise n.d.
Piemonte 83
Puglia n.d.
Sardegna n.d.
Sicilia n.d.
Toscana n.d.
Umbria 61
Veneto 279
Totale n.d.

Rapporto: 20 candidati per ogni singolo posto in concorso.

(*) Lettera estratta per l'orale (o la pratica - non chiaro esattamente) Questa informazione è da prendere con le molle - può quindi essere errata - in quanto ricavata velocemente dai post di questo ed altri thread. Per i dati ufficiali chiedete alle vostre USR.

(**) Cliccando sul nome della regione si accede alla lista degli ammessi alla pratica.

Quesiti

ginafi ha scritto:
Quesito 1
il candidato individui una tipologia di prodotto e ne descriva le soluzioni di packaging più comunemente adottate.

Descriva in particolare quali sono le ricadute del packaging sulla produzione e sull'ambiente, inoltre indichi quali sono i principali strumenti che consentono la tracciabilità del prodotto stesso.

Il candidato elenchi inoltre quali sono le particolari conoscenze pregresse che gli alunni devono possedere per poter affrontare lo studio degli argomenti sopra evidenziati.

Quesito 2
Il candidato definisca cosa si intende per realtà virtuale ed individui le principali tipologie di apparecchiature più comunemente utilizzate in tale settore.

Individui inoltre alcune applicazioni tipiche della realtà virtuale e le principali differenze con la realtà virtuale aumentata.

Quesito 3
Fra le diverse forme di energia vi sono l'energia meccanica e quella elettrica.

Il candidato:

1. formuli un esempio che coinvolga la trasformazione dell'energia elettrica in energia meccanica e viceversa;

2. espliciti l'equivalenza tra le diverse unità di misura comunemente usate per quantificare le due forme di energia

fradacla ha scritto:Il sito del MIUR mette a disposizione i CV dei Dirigenti scolastici.
Basta digitare cognome e nome/i, esattamente come risultano dai documenti ufficiali.
[Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

Sondaggio: "realtà aumentata" o "realtà virtuale immersiva"? Di cosa avete parlato dopo aver letto il termine "realtà virtuale aumentata".

Il link dove votare è

[Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

Alla luce del sondaggio di cui sopra e di altri elementi, abbiamo deciso di preparare una breve lettera da consegnare al MIUR affinché vengano considerate valide (non fuori tema) entrambe le risposte date alla seconda parte del secondo quesito. Chi vuole aderire invii una mail con Nome, Cognome, Data e Luogo di Nascita a [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link] (gestita da mlaura75). Le successive comunicazioni continueranno per email (invio bozza e successiva approvazione). Non è necessario specificare il nick name usato in questo forum e l'adesione è aperta a tutti i concorrenti in questa CdC, anche non iscritti a questo forum.

SCADENZA sottoscrizione: ~~giovedì, 7 marzo 2013 ore 23:59~~tempo scaduto

Aggiornamento (6 marzo): una prima release è già stata spedita ai sottoscrittori. Si aspettano commenti esclusivamente per email che, mediati, porteranno ad una nuova release. Il processo sarà ciclato un numero veramente minimo di volte.

Aggiornamento (8 marzo): lettera spedita alla dott.ssa Stellacci via PEC con 52 firme in calce

Aggiornamento (11 aprile): risposte dalla dott.ssa Stellacci: nessuna!

Referenti: mlaura75, Vichy, Zero Tagliato

Da corradino Sab Mar 02, 2013 4:04 pm

mi interesso come curioso da anni di realtà virtuale, posso contribuire al dibattito, nello svolgimento del test non ho citato il termine immersivo perchè lo ignoravo, forse è un adattamento didattico in amore di classificazione scientifica di questo nuovo argomento.
In sintesi quello che ho scritto è che mi ricordavo della nascita della realtà virtuale avendo provato anni fa gli occhialini in un salone di informatica, e che poi questo termine è passato ad indicare erroneamente tutte le rappresentazioni spaziali, giochi e mondi realizzati con il computer.
Per quanto riguarda la realtà aumentata, conoscevo solo un applicazione della realtà aumentata e ho descritto quello che mi ricordavo, cioè la possibilità di visualizzare sul monitor proprio tablet informazioni geolocalizzate sovrapposte all'inquadratura della fotocamera.
Secondo me realtà virtuale aumentata e realtà aumentata sono sinonimi dello stessa tecnologia, come anche gli abstract che citano la realtà virtuale aumentata intendono realtà aumentata, perchè questa è la vera innovazione ed è questa l'intenzione del redattore del test, che anche usando il termine r.v.a. nella testa (bacata) aveva certamente la r.a.
L'introduzione della parola virtuale all'interno dei due termini si riferisce al fatto che la realtà reale (scusate il gioco di parole) è aumentata da quella virtuale, anche se sono daccordo con chi dice che r.a. è più corretto e più usato di r.v.a.

Da tekno logic Sab Mar 02, 2013 4:05 pm

un pò di dubbi da condividere:

quesito 2) secondo voi Gogle earth è un esempio applicativo di realtà virtuale? oltre a questo, io ho messo anche software simulativi per l'architettura, l'arredamento, la guida, i giochi e il cinema 3d.

quesito 3) per i motori ho fatto l'esempio di turbina-alternatore e del trapano ma... per l'equivalenza delle unità di misura andrà bene dire che:
en. meccanica - potenza = W=J/s
en. elettrica - potenza = W=V x I

Da gs75 Sab Mar 02, 2013 4:07 pm

Vi ho letto ieri
e mi sono aggiornata su cosa avete scritto oggi

Vi posto le mie risposte
NEssuno di voi riesce a fare lo stesso? Non avete con voi la brutta?

Domanda 1
Prodotto individuato: alimento in scatola (es. tonno). Normalmente il p. è costituito da contenitori in alluminio in cui più scatole sono tenute insieme da cartone
nel caso in esame dunque il p. consta di 2 material: alluminio e cartone. Il primo si ricava dalla bauxite il secondo dalla cellulosa del legno o di altre specie vegetali (es. cotone). L'estrazione del metallo dal suo minerale comporta notevole dispendio energeetico. La metallurgia dell'a., piuttosto complessa, prevede diverse reazioni che sono condotte a T elevate e che determinano la formazione di materiali di scarto (fango rosso) di difficile smaltimento. La produzione di cartone invece implica la produzione della pasta con metodi chimici e maccanici, l'imbiancamento con il cloro, la lavorazione con sostanze di carica e rinforzanti per conferire alla c. determinate caratteristiche
Nel processo di produzione della carta vengono utilizzate molte risorse (acqua, legno ed energia)
Il vantaggio è che entrambi i materiali sono riciclabili
La tracciabilità del prodotto è data dal codice a barre, costituito da barre più spesse e più sottili e d'a 13 numeri di cui i primi 2 indicano il Paese di produzione (80 per l'Italia)
Conoscenze pregresse: materiali processi produttivi e materie prime da cui si ottengono; riciclaggio

Attendo commenti
per ora esco poi vi posto altre 2
ma queste per me è la migliore che ho fatto
la terza ho interpretato come 2 esempi

Da marilella Sab Mar 02, 2013 4:07 pm

Si, le lettere sono quelle, non ricordavo la combinazione.

Da lost-in-gae Sab Mar 02, 2013 4:10 pm

Questo è quello che so (e che ho scritto):
La potenza di una corrente elettrica è il lavoro che questa può compiere in un secondo. Potenza (W) = 1J sec.
100 W = 100 J sec.

Da michelaC Sab Mar 02, 2013 4:13 pm

Io ero a Bari; ieri una ragazza si e' accorta di aver ricopiato in BLU quasi mezza prova e, mentre nell'altra CdC quando successe una cosa analoga dopo un consulto fecero ricopiare su un nuovo foglio tutto in NERO,stavolta dopo 3 secondi si e' materializzato dietro la porta della nostra classe il commissario che ha detto che poteva continuare con il BLU tanto non c'erano indicazioni in merito. Come non c'erano???!!!
Secondo voi c'e'puzza di bruciato?

Da marilella Sab Mar 02, 2013 4:17 pm

gs75 ha scritto:Vi ho letto ieri
e mi sono aggiornata su cosa avete scritto oggi

Vi posto le mie risposte
NEssuno di voi riesce a fare lo stesso? Non avete con voi la brutta?

Domanda 1

..............

Attendo commenti
per ora esco poi vi posto altre 2
ma queste per me è la migliore che ho fatto
la terza ho interpretato come 2 esempi

NON PUBBLICARE LE TUE RISPOSTE!!!!!! NON SAI CHI POTREBBE LEGGERLE!!!!!!

Da viduran Sab Mar 02, 2013 4:30 pm

verio77 ha scritto:Ma la traccia 3 quesito 1) chiedeva di formulare un esempio di macchina convertitrice reversibile (es dinamo o motore sincrono) oppure un esempio di applicazione tecnologica di tali macchine ?

Per me è ambiguo? Voi che dite?
Io ho parlato della dinamo e della sua reversibilità, e l'applicazione della reversibilità nella trazione ferroviaria in modo da coprire entrambe le ipotesi fatte sulla traccia.

che è ambiguo è poco ma sicuro visto che diverse persone lo hanno interpretato in modo diverso;
io ho citato sia un motore in cc che un'alternatore . Mi era venuto anche in mente d citare solo il motore in cc visto che è REVERSIBILE ma mi è sembrato che volessero un esempio per ogni tipo di "verso" nello scambio dell'energia visto che non è che si usa il motore cc per produrre energia elettrica .
boh , effettivamente che si attaccassero all'ambiguità delle tracce è l'ultima cosa che pensavo

Da michelaC Sab Mar 02, 2013 4:42 pm

traccia ha scritto:
Il candidato elenchi inoltre quali sono le particolari conoscenze pregresse che gli alunni devono possedere per poter affrontare lo studio degli argomenti sopra evidenziati.

Non mi pare di aver letto commenti su questo punto. Voi come l'avete interpretato?

Da rennet73 Sab Mar 02, 2013 4:48 pm

michelaC ha scritto:
traccia ha scritto:
Il candidato elenchi inoltre quali sono le particolari conoscenze pregresse che gli alunni devono possedere per poter affrontare lo studio degli argomenti sopra evidenziati.
Non mi pare di aver letto commenti su questo punto. Voi come l'avete interpretato?

secondo me si chiedevano i prerequisiti:
il primo è quello di conoscere le caratteristiche principali dei materiali;
il secondo è quello di conoscere i princìpi fondamentali dell'ecologia.

Da Zero Tagliato Sab Mar 02, 2013 4:52 pm

michelaC ha scritto:
traccia ha scritto:
Il candidato elenchi inoltre quali sono le particolari conoscenze pregresse che gli alunni devono possedere per poter affrontare lo studio degli argomenti sopra evidenziati.
Non mi pare di aver letto commenti su questo punto. Voi come l'avete interpretato?

Questo ha messo in imbarazzo anche me. Alla fine ho scritto che i ragazzi conoscono il latte sin dalla tenera età e quindi si erano sempre confrontati con cartocci, bottiglie, ecc. Adesso era arrivato il momento di capire cosa c'era dietro. Di meglio non ho trovato.

Da Zero Tagliato Sab Mar 02, 2013 4:55 pm

alexargo ha scritto:Io ho parlato di realtà aumentata che è ben diversa dalla realtà virtuale immersiva.

Perché hai scelto quest'argomento? Cosa ti ha stimolato in questa direzione.

Da verio77 Sab Mar 02, 2013 5:07 pm

leggendo tutto e riflettendo col senno di poi, concluderei dicendo che l'intenzione di chi ha elaborato le tracce non era quella di farci dare una univoca risposta (tranne in rarissime eccezioni, vedi la formula di conversione energia mecc-elett.) ma piuttosto metterci nelle condizioni di argomentare il tema proposto con collegamenti a conoscenze trasversali, interdisciplinarie generare collegamenti con la realtà delle cose (applicazioni), in modo analogo a quanto si fa a lezione con i ragazzi. In altre parole attuare il binomio conoscenza-competenza, sapere-saper fare, teoria-pratica, e così via. Sono convinto che saremo valutati su questo!
Incrocio le dita!

Da alexargo Sab Mar 02, 2013 5:13 pm

Zero Tagliato ha scritto:
alexargo ha scritto:Io ho parlato di realtà aumentata che è ben diversa dalla realtà virtuale immersiva.
Perché hai scelto quest'argomento? Cosa ti ha stimolato in questa direzione.

La differenza principale è che la realtà aumentata aggiunge informazioni alla realtà che si osserva e per così dire la prolunga e appunto l'aumenta, mentre la realtà virtuale simula la realtà che ci circonda e la riproduce in un ambiente virtuale.
Ho sentito parlare di realtà aumentate sempre più negli ultimi anni e la ritengo più utile della realtà virtuale sia immersiva che non immersiva. Posso fare alcuni esempi di applicazioni della realtà aumentata ad esempio la proiezione sul parabrezza di una automobile del contorno di ostacoli invisibili ad acchio nudo dovuto alla nebbia; in pratica dei sensori rilevano gli ostacoli e ne proiettano il contorno sul parabrezza. Altro esempio: se cercate realtà aumentata o meglio in inglese Augmented Reality nei market delle applicazioni per gli smartphone Android, IPhone trovere centinaia di applicazioni sulla realtà aumentata. Ad esempio si può inquadrare con la fotocamera di uno smartphone una via di una città che non si conosce e immediatamente si visualizzano indicazioni sui vari punti di interesse, tipo bar, ristoranti; per non parlare poi di musei: inquadri un' opera e ti vengono presentare informazioni sull'autore ecc. ecc.. Di esempi se ne possono fare all'infinito.

Da Zero Tagliato Sab Mar 02, 2013 5:17 pm

Scusa, non mi sono spiegato bene. Ho capito che sei ferrato su questo argomento. Volevo sapere perché, leggendo il testo del quesito, sei andato in questa direzione piuttosto che verso la realtà virtuale immersiva. Cos'è che ha fatto scattare la molla.

E poi, secondo te, il termine usato dal MIUR è corretto?

Da michelaC Sab Mar 02, 2013 5:24 pm

Zero Tagliato ha scritto:
michelaC ha scritto:
traccia ha scritto:
Il candidato elenchi inoltre quali sono le particolari conoscenze pregresse che gli alunni devono possedere per poter affrontare lo studio degli argomenti sopra evidenziati.
Non mi pare di aver letto commenti su questo punto. Voi come l'avete interpretato?
Questo ha messo in imbarazzo anche me. Alla fine ho scritto che i ragazzi conoscono il latte sin dalla tenera età e quindi si erano sempre confrontati con cartocci, bottiglie, ecc. Adesso era arrivato il momento di capire cosa c'era dietro. Di meglio non ho trovato.

Io ho scritto di voler testare in classe queste conoscenze pregresse attraverso l'osservazione da parte degli alunni della realta' dei prodotti e dei loro imballi visti in casa,al super stimolandoli ad una classificazione e distinzione dei diversi materiali per capire le conoscenze pregresse...fuori tema?

Da alexargo Sab Mar 02, 2013 5:25 pm

Zero Tagliato ha scritto:Scusa, non mi sono spiegato bene. Ho capito che sei ferrato su questo argomento. Volevo sapere perché, leggendo il testo del quesito, sei andato in questa direzione piuttosto che verso la realtà virtuale immersiva. Cos'è che ha fatto scattare la molla.

E poi, secondo te, il termine usato dal MIUR è corretto?

Il termine corretto è Realtà Aumentata dall'inglese Augmented Reality. Per me se nel testo c'era scritto "realtà virtuale aumentanta" Io l'ho interpretata come "Realtà Aumentata", non saprei come altro interpretarla, poi mi posso anche sbagliare, vedremo.

Da Zero Tagliato Sab Mar 02, 2013 5:39 pm

Ok, grazie.

Da mlaura75 Sab Mar 02, 2013 5:56 pm

Grande Zero!! lo sai che digitando "realtà virtuale aumentata" si Google tu sei al 3° posto col tuo sondaggio?!!!
Lo trovo positivo e utile: quanti commissari conoscono la realtà virtuale aumentata? pochissimi, dove vanno a vedere di cosa si tratta? su Google ovvio, così magari butteranno un occhio al forum e alla difficoltà di interpretazione della materia e...forse saranno più clementi...foooorse

Da warh1972 Sab Mar 02, 2013 6:04 pm

mlaura75 ha scritto:Grande Zero!! lo sai che digitando "realtà virtuale aumentata" si Google tu sei al 3° posto col tuo sondaggio?!!!
Lo trovo positivo e utile: quanti commissari conoscono la realtà virtuale aumentata? pochissimi, dove vanno a vedere di cosa si tratta? su Google ovvio, così magari butteranno un occhio al forum e alla difficoltà di interpretazione della materia e...forse saranno più clementi...foooorse

Grande Mlaura!!!! Ottima e sensata
osservazione. Altro +1 guadagnato sulla scala della mia stima personale.

Da Zero Tagliato Sab Mar 02, 2013 6:10 pm

mlaura75 ha scritto:Grande Zero!! lo sai che digitando "realtà virtuale aumentata" si Google tu sei al 3° posto col tuo sondaggio?!!!
Lo trovo positivo e utile: quanti commissari conoscono la realtà virtuale aumentata? pochissimi, dove vanno a vedere di cosa si tratta? su Google ovvio, così magari butteranno un occhio al forum e alla difficoltà di interpretazione della materia e...forse saranno più clementi...foooorse

A questo non ci avevo pensato. Adesso però c'è Lalla davanti con quest'articolo [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

La cosa si fa interessante e la tua riflessione veramente utile!!!!

Si è svegliata anche Tecnica della Scuola

[Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

Da francescaombras Sab Mar 02, 2013 6:28 pm

Io avevo puntato molto della mia preparazione sul metodo e organizzazione didattica
Conoscenze abilita' competenze
Considerati i quesiti non ho riportato niente a riguardo,
Chiedo se invece qualcuno ha inserito nelle risposte comunque tali collegamenti
Saluti

Da succedeancheame Sab Mar 02, 2013 6:31 pm

rennet73 ha scritto:
michelaC ha scritto:
traccia ha scritto:
Il candidato elenchi inoltre quali sono le particolari conoscenze pregresse che gli alunni devono possedere per poter affrontare lo studio degli argomenti sopra evidenziati.
Non mi pare di aver letto commenti su questo punto. Voi come l'avete interpretato?
secondo me si chiedevano i prerequisiti:
il primo è quello di conoscere le caratteristiche principali dei materiali;
il secondo è quello di conoscere i princìpi fondamentali dell'ecologia.

non solo i materiali e l'ecologia ma il packaging si fa dopo lo sviluppo dei solidi.

Da albachiara Sab Mar 02, 2013 6:34 pm

succedeancheame ha scritto:
rennet73 ha scritto:
michelaC ha scritto:
traccia ha scritto:
Il candidato elenchi inoltre quali sono le particolari conoscenze pregresse che gli alunni devono possedere per poter affrontare lo studio degli argomenti sopra evidenziati.
Non mi pare di aver letto commenti su questo punto. Voi come l'avete interpretato?
secondo me si chiedevano i prerequisiti:
il primo è quello di conoscere le caratteristiche principali dei materiali;
il secondo è quello di conoscere i princìpi fondamentali dell'ecologia.
non solo i materiali e l'ecologia ma il packaging si fa dopo lo sviluppo dei solidi.

E non si potrebbe invece partire proprio studiando il packaging per introdurre lo sviluppo dei solidi?

Da Zero Tagliato Sab Mar 02, 2013 6:36 pm

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