preparazione orale primaria

Promemoria primo messaggio :

conosco la legge 170/2010 e la legge 104/1992 ma non ricordo la 53/2003, c'entra la moratti?

nientepanico ha scritto:miki80  come stai procedendo? cosa ti serve? mi sono concentrata su davide e non avevo visto......

materiale x collegamenti interdisciplinari e materiale x discalculico
grazie niente panico!!

@davide
come prerequisiti potresti mettere tridimensionalità e i concetti di figura-sfondo. Poi potresti fare un'uscita per fotografare il quartiere o (non so di dove sei) foto una strada che si trova più in alto dell'orizzonte per avere l'effetto "punto di fuga" (come te lo spiego?) o di un viale alberato ....
Attività pratica: tecnica del collage: prepara semplici figure su cartoncini colorati, carte veline, lucidi. Accostali e sovrapponili gli uni agli altri. esempio quadrati, rettangoli (verticali e orizzontali), triangoli, cerchi, di varie dimensioni (piccolissimo, piccolo, medio, grande, grandissimo).
Scusatemi se intervengo poco ma ho i miei figli sotto esami (terza media e maturità)!

grazie!!!
Sto compilando sul powerpoint il  punto su :conoscenze, abilità e competenze.
Le trovo sulle indicazioni nazionali giusto?
Sulle indicazioni ci sono i TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA, ovvero le abilità?
e poi GLI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA QUINTA, ovvero competenze?
Copio da lì?
e le conoscenze....uhmm.....?

ok maryangel, quindi geometria per tridimensionalità come interdisciplina e relativa attività per costruire solidi sovrapposti di diverse misure OK ;P

Davide ha scritto:ok maryangel, quindi geometria per tridimensionalità come interdisciplina e relativa attività per costruire solidi sovrapposti di diverse misure OK ;P

Sì!

quindi maryangel costruisco solidi che poi sovrappongo giusto? e non figure piane.... ?

io ho lavorato con i dsa in un centro riabilitativo anni fa.
Prevedi attività identiche agli altri con metodologia peer tutoring e strumenti compensativi.
Non dispensativi.

Ciao sono iscritta da poco, ma leggendovi mi è venuta in mente una cosa per
Davide.. ho visto parte del video di art attack che propone Cicchio e mi ha colpita la frase in cui dice "proviamo a disegnare ciò che realmente i nostri occhi vedono e non ciò che pensiamo di vedere".
Questa secondo me è la base per un'educazione interculturale... per promuovere l'integrazione del bambino rom. Si potrebbe collegare in questo senso un'attività sui pregiudizi (intesi come "filtri" che ci ostacolano nel vedere la realtà per come è veramente). Potresti magari proporre la lettura di una storia che sviluppa proprio questo tema.Con Geografia potresti fare un collegamento su come il planisfero venga rappresentato in modo diverso a seconda del continente su cui è centrato.

forza e coraggio ha scritto:Ciao sono iscritta da poco, ma leggendovi mi è venuta in mente una cosa per
Davide.. ho visto parte del video di art attack che propone Cicchio e mi ha colpita la frase in cui dice "proviamo a disegnare ciò che realmente i nostri occhi vedono e non ciò che pensiamo di vedere".
Questa secondo me è la base per un'educazione interculturale... per promuovere l'integrazione del bambino rom. Si potrebbe collegare in questo senso un'attività sui pregiudizi (intesi come "filtri" che ci ostacolano nel vedere la realtà per come è veramente). Potresti magari proporre la lettura di una storia che sviluppa proprio questo tema.Con Geografia potresti fare un collegamento su come il planisfero venga rappresentato in modo diverso a seconda del continente su cui è centrato.

bellissima idea!!

miki80 ha scritto:

nientepanico ha scritto:miki80  come stai procedendo? cosa ti serve? mi sono concentrata su davide e non avevo visto......

materiale x collegamenti interdisciplinari e materiale x discalculico
grazie niente panico!!

allora mi viene in mente il collegamento con storia perchè in 4 studiano le civiltà antiche e quindi potresti fare il confronto dei sistemi di calcolo 
poi  dopo aver introdotto i numeri palindromi potresti fare il collegamento con italiano: parole palindrome


cosa ne pensi?

miki80 il pdf che ho non ti serve, era per infanzia... cerco altro!

nientepanico ha scritto:

miki80 ha scritto:

nientepanico ha scritto:miki80  come stai procedendo? cosa ti serve? mi sono concentrata su davide e non avevo visto......

materiale x collegamenti interdisciplinari e materiale x discalculico
grazie niente panico!!

allora mi viene in mente il collegamento con storia perchè in 4 studiano le civiltà antiche e quindi potresti fare il confronto dei sistemi di calcolo 
poi  dopo aver introdotto i numeri palindromi potresti fare il collegamento con italiano: parole palindrome


cosa ne pensi?

se mi dici che ti piace ti cerco le schede.....

Davide ha scritto:quindi maryangel costruisco solidi che poi sovrappongo giusto? e non figure piane.... ?

Per la tecnica del collage, figure piane!

Davide ha scritto:grazie!!!
Sto compilando sul powerpoint il  punto su :conoscenze, abilità e competenze.
Le trovo sulle indicazioni nazionali giusto?
Sulle indicazioni ci sono i TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA, ovvero le abilità?
e poi GLI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA QUINTA, ovvero competenze?
Copio da lì?
e le conoscenze....uhmm.....?

non ti perdere riguardati lo schema:

1. traguardi per lo sviluppo delle COMPETENZE
   
2. obiettivi di apprendimento 
   
3. poi li declini come ti ho scritto
   

Lynx ha scritto:Per LOLA2011: ti ho inviato il documento

Grazie mille, ma non riesco a visualizzarlo. Ho notato ora che non ho ricevuto anche altra posta in quell'indirizzo.. Se non ti spice potresti inviarmelo a questo che uso + spesso? [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]
Grazie ancora per la tua disponibilità

forza e coraggio ha scritto:Ciao sono iscritta da poco, ma leggendovi mi è venuta in mente una cosa per
Davide.. ho visto parte del video di art attack che propone Cicchio e mi ha colpita la frase in cui dice "proviamo a disegnare ciò che realmente i nostri occhi vedono e non ciò che pensiamo di vedere".
Questa secondo me è la base per un'educazione interculturale... per promuovere l'integrazione del bambino rom. Si potrebbe collegare in questo senso un'attività sui pregiudizi (intesi come "filtri" che ci ostacolano nel vedere la realtà per come è veramente). Potresti magari proporre la lettura di una storia che sviluppa proprio questo tema.Con Geografia potresti fare un collegamento su come il planisfero venga rappresentato in modo diverso a seconda del continente su cui è centrato.

La traccia di Davide è sulla prospettiva, arte e immagine.

x davide
Nelle linee giuda per l'intercultura si fa un'esplicito riferimento ai nomadi, si dice che bisogna lavorare sui pregiudizi che si possono avere:
• "antiziganismo (l’ostilità contro i Rom e i Sinti assume l’aspetto, a volte,

di una forma specifica di razzismo che l’educazione interculturale deve

contrastare anche attraverso la conoscenza della loro storia)".

L’educazione interculturale come “educazione alla diversità” deve tendere

a svilupparsi su due dimensioni complementari: la prima è mirata ad ampliare il campo cognitivo, fornire informazioni, e l'altra la più importante è sul campo affettivo e relazionale, da attuare attraverso il contatto e la condivisione di esperienze (lavoro di gruppo, gita scolastica). Le varie discipline potrebbero essere affrontare da un punto di vista non eurocentrico per mostrare alla classe i diversi punti di vista sullo stesso argomento............e non dimenticarti che è indispensabile un dialogo con la famiglia per favorire la continuità orizzontale.

Spero ti sia stata utile!!!! Di concreto non so cosa suggerirti vedi se esistono pittori nomadi o se riesci a trovare qualcosa sulla loro cultura da poter essere condivisa con la classe, io farei questo!!!!non citerei solo artisti europei........

nientepanico , grazie! dimmi dimmi...

Maryangel ha scritto:

forza e coraggio ha scritto:Ciao sono iscritta da poco, ma leggendovi mi è venuta in mente una cosa per
Davide.. ho visto parte del video di art attack che propone Cicchio e mi ha colpita la frase in cui dice "proviamo a disegnare ciò che realmente i nostri occhi vedono e non ciò che pensiamo di vedere".
Questa secondo me è la base per un'educazione interculturale... per promuovere l'integrazione del bambino rom. Si potrebbe collegare in questo senso un'attività sui pregiudizi (intesi come "filtri" che ci ostacolano nel vedere la realtà per come è veramente). Potresti magari proporre la lettura di una storia che sviluppa proprio questo tema.Con Geografia potresti fare un collegamento su come il planisfero venga rappresentato in modo diverso a seconda del continente su cui è centrato.

La traccia di Davide è sulla prospettiva, arte e immagine.

quoto rischia di andare fuori traccia, al massimo proporlo come approfondimento....ma io eviterei di complicarmi la vita....

miki80 ha scritto:nientepanico , grazie! dimmi dimmi...

 volevo capire se ti piacciono i collegamenti 
storia?
italiano? 
o tutti e due?
così cerco schede :-)

nientepanico ha scritto:

Maryangel ha scritto:

forza e coraggio ha scritto:Ciao sono iscritta da poco, ma leggendovi mi è venuta in mente una cosa per
Davide.. ho visto parte del video di art attack che propone Cicchio e mi ha colpita la frase in cui dice "proviamo a disegnare ciò che realmente i nostri occhi vedono e non ciò che pensiamo di vedere".
Questa secondo me è la base per un'educazione interculturale... per promuovere l'integrazione del bambino rom. Si potrebbe collegare in questo senso un'attività sui pregiudizi (intesi come "filtri" che ci ostacolano nel vedere la realtà per come è veramente). Potresti magari proporre la lettura di una storia che sviluppa proprio questo tema.Con Geografia potresti fare un collegamento su come il planisfero venga rappresentato in modo diverso a seconda del continente su cui è centrato.

La traccia di Davide è sulla prospettiva, arte e immagine.

quoto rischia di andare fuori traccia, al massimo proporlo come approfondimento....ma io eviterei di complicarmi la vita....

ma credo che il suggerimento fosse un input per il collegamento interdisciplinare...

x Davide: come esercizio per la prospettiva mi viene in mente questo: sopra un disegno di una stanza vuota collocare figure umane ritagliate dai giornali (le piccole andranno in fondo e le grandi in primo piano)

Nientepanico... il panico sale ;P
Anche perchè tra forum, 100 finestre aperte... spero che il PC regga!! ;P
Per obiettivi etc.etc. ti riferisci al file word che mi hai inviato con le attività? (dal nome PROSPETTIVADAVIDE?) Così non faccio confusione...

Davide ha scritto:Nientepanico... il panico sale ;P
Anche perchè tra forum, 100 finestre aperte... spero che il PC regga!! ;P
Per obiettivi etc.etc. ti riferisci al file word che mi hai inviato con le attività? (dal nome PROSPETTIVADAVIDE?) Così non faccio confusione...

no allora gli obiettivi te li devi declinare tu in base alle attività che hai deciso di fare e in base agli obiettivi che hai scelto tra quelli indicati nelle indicazioni.
quelli del file word vanno benissimo se segui le attività presenti nello stesso.
mi sono spiegata?

vi ammiro molto per lo spirito di collaborazione che state dimostrando...io estraggo lunedì 01/07, vi potrò chiedere anche io un piccolo aiuto?