preparazione orale primaria

Promemoria primo messaggio :

conosco la legge 170/2010 e la legge 104/1992 ma non ricordo la 53/2003, c'entra la moratti?

Per ripassare i bes
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antonella1979 ha scritto:chi mi aiuta con il ripasso???
ho visto i Bes (utlima CM di marzo 2013), qualche metodologia (m,astery learning, cooperative learnig, peer tutoring, token economy, learning by doing e didattica laboratoriale, role playing, problem solving)
cos' altro dovrei rivedere secondo voi?

se sei in lombardia ho letto su un altro forum che chiedono anche che cosa faresti con i bambini eccellenti, stranieri. Io ho ripassato anche lo stato giuridico dell'insegnante, l'europa, le nuove tecnologie, la continuità, il rapporto con il territorio, lo stato giuridico dell'insegnante e una breve storia della scuola italiana. Tutto in generale è troppa roba, farò bene i bes, il concetto di clil e le nuove tecnologie.....

preziosa ha scritto:

antonella1979 ha scritto:chi mi aiuta con il ripasso???
ho visto i Bes (utlima CM di marzo 2013), qualche metodologia (m,astery learning, cooperative learnig, peer tutoring, token economy, learning by doing e didattica laboratoriale, role playing, problem solving)
cos' altro dovrei rivedere secondo voi?

se sei in lombardia ho letto su un altro forum che chiedono anche che cosa faresti con i bambini eccellenti, stranieri. Io ho ripassato anche lo stato giuridico dell'insegnante, l'europa, le nuove tecnologie, la continuità, il rapporto con il territorio, lo stato giuridico dell'insegnante e una breve storia della scuola italiana. Tutto in generale è troppa roba, farò bene i bes, il concetto di clil e le nuove tecnologie.....

sono i emilia e disolito i bes, in particolare disabili, dsa e stranieri li includono già nella traccia

preziosa ha scritto:

antonella1979 ha scritto:chi mi aiuta con il ripasso???
ho visto i Bes (utlima CM di marzo 2013), qualche metodologia (m,astery learning, cooperative learnig, peer tutoring, token economy, learning by doing e didattica laboratoriale, role playing, problem solving)
cos' altro dovrei rivedere secondo voi?

se sei in lombardia ho letto su un altro forum che chiedono anche che cosa faresti con i bambini eccellenti, stranieri. Io ho ripassato anche lo stato giuridico dell'insegnante, l'europa, le nuove tecnologie, la continuità, il rapporto con il territorio, lo stato giuridico dell'insegnante e una breve storia della scuola italiana. Tutto in generale è troppa roba, farò bene i bes, il concetto di clil e le nuove tecnologie.....

appunto...ho visto anch'io... cosa direste die bambini ECCELLENTI?

per chi ha la traccia su SUCCESSIONE e CONTEMPORANIETA': io userei molto le immagini per ocnstruire le storie, visto che sono in prima.
ad ex. nella scuola dov'ero quest'anno avevano : uovo -pulcino - gallina; neonato - ragazzo - adulto; seme - germoglio - pianta...

x nientepanico: mi piacerebbe molto vedere la tua presentazione sulla civiltà giudaica.. l'hai caricata su dropcanvas alla fine? nn la trovo... GRAZIE!!!!

donag ha scritto:per chi ha la traccia su SUCCESSIONE e CONTEMPORANIETA': io userei molto le immagini per ocnstruire le storie, visto che sono in prima.
ad ex. nella scuola dov'ero quest'anno avevano : uovo -pulcino - gallina; neonato - ragazzo - adulto; seme - germoglio - pianta...

questa mi sembra un'idea fantastica, molto divertente e motivante!

antonella1979 ha scritto:

preziosa ha scritto:

antonella1979 ha scritto:chi mi aiuta con il ripasso???
ho visto i Bes (utlima CM di marzo 2013), qualche metodologia (m,astery learning, cooperative learnig, peer tutoring, token economy, learning by doing e didattica laboratoriale, role playing, problem solving)
cos' altro dovrei rivedere secondo voi?

se sei in lombardia ho letto su un altro forum che chiedono anche che cosa faresti con i bambini eccellenti, stranieri. Io ho ripassato anche lo stato giuridico dell'insegnante, l'europa, le nuove tecnologie, la continuità, il rapporto con il territorio, lo stato giuridico dell'insegnante e una breve storia della scuola italiana. Tutto in generale è troppa roba, farò bene i bes, il concetto di clil e le nuove tecnologie.....

sono i emilia e disolito i bes, in particolare disabili, dsa e stranieri li includono già nella traccia

anch'io emilia ed estraggo domani pomeriggio... ho ripassato un pò le circolari e norme sui BES, teorie (cooperative learning, intelligenze multiple, didattica per concetti e mappe concettuali, peer tutoring... ma poca roba, magari domani mi rileggo quelle che uso nella presentazione), stranieri, TIC, CLIL, competenze chizve europee e un pò di organi collegiali, autonomia e POF ma poca roba...
Ho visto da orali a cui ho assistito che chiedono più che altro cose inerenti alla traccia...

ESTRAI MATTINO O POME????

donag ha scritto:

preziosa ha scritto:

antonella1979 ha scritto:chi mi aiuta con il ripasso???
ho visto i Bes (utlima CM di marzo 2013), qualche metodologia (m,astery learning, cooperative learnig, peer tutoring, token economy, learning by doing e didattica laboratoriale, role playing, problem solving)
cos' altro dovrei rivedere secondo voi?

se sei in lombardia ho letto su un altro forum che chiedono anche che cosa faresti con i bambini eccellenti, stranieri. Io ho ripassato anche lo stato giuridico dell'insegnante, l'europa, le nuove tecnologie, la continuità, il rapporto con il territorio, lo stato giuridico dell'insegnante e una breve storia della scuola italiana. Tutto in generale è troppa roba, farò bene i bes, il concetto di clil e le nuove tecnologie.....

appunto...ho visto anch'io... cosa direste die bambini ECCELLENTI?

io penserei a momento in cui la classe viene divisa per livello, con attività diversificate, con l'obbiettivo di coinvolgere tutti gli alunni, infatti chi è particolarmente intelligente potrebbe annoiarsi con attività troppo semplici, se il nostro scopo è coinvolgere  ogni bambino e che l'alunno sia al centro del suo percorso formativo, allora bisogna tenere in considerazione anche coloro che hanno capacità particolarmente elevate, il rischio altrimenti potrebbe essere che siano demotivati verso la scuola, perché è ripetitiva e poco entusiasmante

preziosa ha scritto:

donag ha scritto:

preziosa ha scritto:

antonella1979 ha scritto:chi mi aiuta con il ripasso???
ho visto i Bes (utlima CM di marzo 2013), qualche metodologia (m,astery learning, cooperative learnig, peer tutoring, token economy, learning by doing e didattica laboratoriale, role playing, problem solving)
cos' altro dovrei rivedere secondo voi?

se sei in lombardia ho letto su un altro forum che chiedono anche che cosa faresti con i bambini eccellenti, stranieri. Io ho ripassato anche lo stato giuridico dell'insegnante, l'europa, le nuove tecnologie, la continuità, il rapporto con il territorio, lo stato giuridico dell'insegnante e una breve storia della scuola italiana. Tutto in generale è troppa roba, farò bene i bes, il concetto di clil e le nuove tecnologie.....

appunto...ho visto anch'io... cosa direste die bambini ECCELLENTI?

io penserei a momento in cui la classe viene divisa per livello, con attività diversificate, con l'obbiettivo di coinvolgere tutti gli alunni, infatti chi è particolarmente intelligente potrebbe annoiarsi con attività troppo semplici, se il nostro scopo è coinvolgere  ogni bambino e che l'alunno sia al centro del suo percorso formativo, allora bisogna tenere in considerazione anche coloro che hanno capacità particolarmente elevate, il rischio altrimenti potrebbe essere che siano demotivati verso la scuola, perché è ripetitiva e poco entusiasmante

avrebbe senso la partecipazione a "gare" con altri bambini eccellenti di altre classi/scuole?
li sceglie la maestra quali mandare?-..ummmhh..

magari si potrebbe usare la piattaforma di e-twinnings e farli interagire con bambini di altri paesi, su un argomento comune...

preziosa ha scritto:magari si potrebbe usare la piattaforma di e-twinnings e farli interagire con bambini di altri paesi, su un argomento comune...

 Ma tu hai mia usato e-twinning? qualcuno che l'ha usato o comunque lo conosce mi potrebbe spiegare come funziona e cosa concretamente si può fare?

Gassssie!!!!!

moniboni83 ha scritto:

preziosa ha scritto:magari si potrebbe usare la piattaforma di e-twinnings e farli interagire con bambini di altri paesi, su un argomento comune...

 Ma tu hai mia usato e-twinning? qualcuno che l'ha usato o comunque lo conosce mi potrebbe spiegare come funziona e cosa concretamente si può fare?

Gassssie!!!!!

ma non saranno cose un po' complicate per la primaria?!

albachiara4 diceva di averlo messo nella sua presentazione su inglese, no nanà1980?

anche nella mia traccia ci sono 2 bambini eccellenti..
ma che fare con loro?
dagli schede extra..? nominarli capogruppo nelle attività di gruppo..

bohhhh

seconda elementare, giusto iroiri80?

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pubblicati esiti scritto in sicilia

in bocca al lupo!!!

nanà1980 ha scritto:

moniboni83 ha scritto:

preziosa ha scritto:magari si potrebbe usare la piattaforma di e-twinnings e farli interagire con bambini di altri paesi, su un argomento comune...

 Ma tu hai mia usato e-twinning? qualcuno che l'ha usato o comunque lo conosce mi potrebbe spiegare come funziona e cosa concretamente si può fare?

Gassssie!!!!!

ma non saranno cose un po' complicate per la primaria?!

io credo di no, alla fine si tratta di condividere un argomento con altre classi di altri paesi, ognuno apporta il suo contributo con immagini ed elaborati di vario genere, poi è previsto un forum in cui i bambini possano interagire è ovvio che c'è il limite della lingua, ma l'insegnante potrebbe supportare i bambini in questo. io personalmente non l'ho mai utilizzato, ma guardando il sito mi sembra molto calibrato sui bambini e poi ci sono dei giochi simpatici. E' chiaro che non è per tutti, ma si parlava di attività per bambini eccellenti. io quest'anno con le mie classi ho partecipato al progetto comenius e anche qui è prevista una piattaforma in cui condividere il materiale con tutte le scuole coinvolte e i bambini erano molto interessati.

nientepanico ha scritto:[Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]

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in bocca al lupo!!!

mi manderesti tua pps su civiltà giudaica?? mi ha spiazzatisima...
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GRAZIE!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

iroiri80 ha scritto:anche nella mia traccia ci sono 2 bambini eccellenti..
ma che fare con loro?
dagli schede extra..? nominarli capogruppo nelle attività di gruppo..

bohhhh

ma quali attività hai previsto?

preziosa ha scritto:

nanà1980 ha scritto:

moniboni83 ha scritto:

preziosa ha scritto:magari si potrebbe usare la piattaforma di e-twinnings e farli interagire con bambini di altri paesi, su un argomento comune...

 Ma tu hai mia usato e-twinning? qualcuno che l'ha usato o comunque lo conosce mi potrebbe spiegare come funziona e cosa concretamente si può fare?

Gassssie!!!!!

ma non saranno cose un po' complicate per la primaria?!

io credo di no, alla fine si tratta di condividere un argomento con altre classi di altri paesi, ognuno apporta il suo contributo con immagini ed elaborati di vario genere, poi è previsto un forum in cui i bambini possano interagire è ovvio che c'è il limite della lingua, ma l'insegnante potrebbe supportare i bambini in questo. io personalmente non l'ho mai utilizzato, ma guardando il sito mi sembra molto calibrato sui bambini e poi ci sono dei giochi simpatici. E' chiaro che non è per tutti, ma si parlava di attività per bambini eccellenti. io quest'anno con le mie classi ho partecipato al progetto comenius e anche qui è prevista una piattaforma in cui condividere il materiale con tutte le scuole coinvolte e i bambini erano molto interessati.

k, se dite così... io in ogni caso starei attenta a non dimenticare che sono sempre bambini di primaria, giusto per non far fare loro cose eccessivamente difficili e quindi cadere nel demotivarli anzicchè motivarli!

MA QUESTI PROGETTI COINVOLGONO TUTTA LA CLASSE..
che fare solo x gli eccellenti????

iroiri80 ha scritto:MA QUESTI PROGETTI COINVOLGONO TUTTA LA CLASSE..
che fare solo x gli eccellenti????

Peer tutoring di sicuro, o approfondimenti con attività in più rispetto agli altri da fare quando finiscono presto (di solito gli eccellenti sono anche piuttosto veloci)

iroiri80 ha scritto:MA QUESTI PROGETTI COINVOLGONO TUTTA LA CLASSE..
che fare solo x gli eccellenti????

alzi il livello di complessità!

PER IROIRI 80
Gli eccellenti potrebbero essere coinvolti in primo piano in attività di peer tutoring. Potrebbero aiutare i compagni più in difficoltà e allo stesso tempo questi ultimi si sentirebbero più sereni nell'apprendere perchè seguiti da un coetaneo e non da un'insegnante che può metterli in soggezione...