preparazione prova orale infanzia

rosy79 ha scritto:

rosaria802 ha scritto:

lollina ha scritto:ragazze qualcuna mi spiega il pensiero narrativo di Bruner?

Secondo Bruner l'essere umano avrebbe di per se una predisposizione a organizzare la realtà secondo le forme del pensiero narrativo.Ogni narrazione si struttura secondo uno schema abbastanza fisso: un protagonista, un evento, le conseguenze dell'evento, un finale.
La mente infantile , particolarmente incline alla narrazione, dovrebbe essere anco piu' sollecitata da questo tipo di attività: il bambino puo' identificarsi con il protagonista e in una realtà fantastica e mediata dall'adulto lasciar libero sfogo al prpprio bagaglio di sentimenti ed memozioni. La predisposizione al pensiero narrativo con il racconto di fiabe  e storie puo' ricollegarsi poi benissimo al campo di esperienza i discorsi e le parole con tutte le ricadute sull'acquisizione del linguaggio.

Brava! ma le fai personamente queste deduzioni o fai riferimento a qualche testo sicuramente ottimo?

rosaria802 ha scritto:Raga io li ho messi su dropcanvas...credo il link sia questo.. [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]  Per ogni riassun to la parte corretta è quella dove ci sono le evidenziature...il primo testo è quello scritto da me ed il secondo è quello corretto da un collega madrelingua. Mi fate sapere se li vedete?

rosaria802 ha scritto:

rosy79 ha scritto:

rosaria802 ha scritto:

lollina ha scritto:ragazze qualcuna mi spiega il pensiero narrativo di Bruner?

Secondo Bruner l'essere umano avrebbe di per se una predisposizione a organizzare la realtà secondo le forme del pensiero narrativo.Ogni narrazione si struttura secondo uno schema abbastanza fisso: un protagonista, un evento, le conseguenze dell'evento, un finale.
La mente infantile , particolarmente incline alla narrazione, dovrebbe essere anco piu' sollecitata da questo tipo di attività: il bambino puo' identificarsi con il protagonista e in una realtà fantastica e mediata dall'adulto lasciar libero sfogo al prpprio bagaglio di sentimenti ed memozioni. La predisposizione al pensiero narrativo con il racconto di fiabe  e storie puo' ricollegarsi poi benissimo al campo di esperienza i discorsi e le parole con tutte le ricadute sull'acquisizione del linguaggio.

Brava! ma le fai personamente queste deduzioni o fai riferimento a qualche testo sicuramente ottimo?

Essere pisicologa mi aiuta , poi al concorso 99 mi preparari da due insegnanti bravissime che per ogni argomento trattatato ci facevano fare collegamenti con i campi di esperienza e un po' mi vengono cosi'. Come testo uso il Simone...di certo piu' un bignami che un testo su cui studiare...

rosy79 ha scritto:

rosaria802 ha scritto:

rosy79 ha scritto:

rosaria802 ha scritto:

lollina ha scritto:ragazze qualcuna mi spiega il pensiero narrativo di Bruner?

Secondo Bruner l'essere umano avrebbe di per se una predisposizione a organizzare la realtà secondo le forme del pensiero narrativo.Ogni narrazione si struttura secondo uno schema abbastanza fisso: un protagonista, un evento, le conseguenze dell'evento, un finale.
La mente infantile , particolarmente incline alla narrazione, dovrebbe essere anco piu' sollecitata da questo tipo di attività: il bambino puo' identificarsi con il protagonista e in una realtà fantastica e mediata dall'adulto lasciar libero sfogo al prpprio bagaglio di sentimenti ed memozioni. La predisposizione al pensiero narrativo con il racconto di fiabe  e storie puo' ricollegarsi poi benissimo al campo di esperienza i discorsi e le parole con tutte le ricadute sull'acquisizione del linguaggio.

Brava! ma le fai personamente queste deduzioni o fai riferimento a qualche testo sicuramente ottimo?

Essere pisicologa mi aiuta , poi al concorso 99 mi preparari da due insegnanti bravissime che per ogni argomento trattatato ci facevano fare collegamenti con i campi di esperienza e un po' mi vengono cosi'. Come testo uso il Simone...di certo piu' un bignami che un testo su cui studiare...

Bene! comunque ti lascio il mio indirizzo mail [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link] magari mi dici pure come ti chiami così il giorno dell'estrazione possiamo salutarci e magari qualcosa di inglese lo invio sul tuo.. ciao!

rosaria802 ha scritto:Raga io li ho messi su dropcanvas...credo il link sia questo.. [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]  Per ogni riassun to la parte corretta è quella dove ci sono le evidenziature...il primo testo è quello scritto da me ed il secondo è quello corretto da un collega madrelingua. Mi fate sapere se li vedete?

sunshine80 ha scritto:

rosaria802 ha scritto:Raga io li ho messi su dropcanvas...credo il link sia questo.. [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]  Per ogni riassun to la parte corretta è quella dove ci sono le evidenziature...il primo testo è quello scritto da me ed il secondo è quello corretto da un collega madrelingua. Mi fate sapere se li vedete?

si vedono ma vi consiglio di salvarli....fate download .prima dropcanvas era pieno di ud che non ci sono più non so perchè..io stessa avevo postato alcune pagine di testi sugli apparati...all'inizio riuscivo ad aprirle dopo mi chiedeva un'iscrizione a pagamento...boh

matira ha scritto:

sunshine80 ha scritto:

rosaria802 ha scritto:Raga io li ho messi su dropcanvas...credo il link sia questo.. [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]  Per ogni riassun to la parte corretta è quella dove ci sono le evidenziature...il primo testo è quello scritto da me ed il secondo è quello corretto da un collega madrelingua. Mi fate sapere se li vedete?

si vedono ma vi consiglio di salvarli....fate download .prima dropcanvas era pieno di ud che non ci sono più non so perchè..io stessa avevo postato alcune pagine di testi sugli apparati...all'inizio riuscivo ad aprirle dopo mi chiedeva un'iscrizione a pagamento...boh

questa è un altra pagina guardate. Tu ti riferisci a questa [Devi essere iscritto e connesso per vedere questo link]
dove come vedi c'è ancora tutto. Chiede di pagare solo dopo un certo numero di download quotidiani, ma di solito se si prova il giorno dopo si riesce a scaricarli.

marcadia ha scritto:Due domande per voi:
1-sul testo della prova orale Simone, e anche altrove a dire il vero, segnano come uda un'attività da fare attinente ad un argomento dato ma io in realtà a lavoro ho sempre esteso l'uda a periodi abbastanza lunghi con tante attività inerenti
es.programmazione: l'alimentazione, uda 1 i carboidrati (set/ott), uda 2 le proteine (nov/dic), ecc.. con tante diverse attività
2-è meglio scrivere poco nel ppt e spiegare tutto a voce o inserire anche in maniera estesa eventuali teorie collegate?

marcadia ha scritto:Due domande per voi:
1-sul testo della prova orale Simone, e anche altrove a dire il vero, segnano come uda un'attività da fare attinente ad un argomento dato ma io in realtà a lavoro ho sempre esteso l'uda a periodi abbastanza lunghi con tante attività inerenti
es.programmazione: l'alimentazione, uda 1 i carboidrati (set/ott), uda 2 le proteine (nov/dic), ecc.. con tante diverse attività
2-è meglio scrivere poco nel ppt e spiegare tutto a voce o inserire anche in maniera estesa eventuali teorie collegate?

rosama ha scritto:

marcadia ha scritto:Due domande per voi:
1-sul testo della prova orale Simone, e anche altrove a dire il vero, segnano come uda un'attività da fare attinente ad un argomento dato ma io in realtà a lavoro ho sempre esteso l'uda a periodi abbastanza lunghi con tante attività inerenti
es.programmazione: l'alimentazione, uda 1 i carboidrati (set/ott), uda 2 le proteine (nov/dic), ecc.. con tante diverse attività
2-è meglio scrivere poco nel ppt e spiegare tutto a voce o inserire anche in maniera estesa eventuali teorie collegate?

sul primo punto anche io la penso come te, per l'esempio che hai fatto tu sull'alimentazione non puoi sviluppare tutto in un'unica lezione. Nella simulazione io penso che la traccia sia molto specifica e quindi potrebbero chiedere di fare uda sui carboidrati (per esempio). in questo caso penso che si dovrebbe fare giusto riferimento ad un percorso più generale che affronta i vari argomenti in diverse lezioni.
2. non penso di inserire in maniera estesa teorie, nel ppt sarò molto schematica e tutto da elaborare a voce.

sunshine80 ha scritto:

rosama ha scritto:

marcadia ha scritto:Due domande per voi:
1-sul testo della prova orale Simone, e anche altrove a dire il vero, segnano come uda un'attività da fare attinente ad un argomento dato ma io in realtà a lavoro ho sempre esteso l'uda a periodi abbastanza lunghi con tante attività inerenti
es.programmazione: l'alimentazione, uda 1 i carboidrati (set/ott), uda 2 le proteine (nov/dic), ecc.. con tante diverse attività
2-è meglio scrivere poco nel ppt e spiegare tutto a voce o inserire anche in maniera estesa eventuali teorie collegate?

sul primo punto anche io la penso come te, per l'esempio che hai fatto tu sull'alimentazione non puoi sviluppare tutto in un'unica lezione. Nella simulazione io penso che la traccia sia molto specifica e quindi potrebbero chiedere di fare uda sui carboidrati (per esempio). in questo caso penso che si dovrebbe fare giusto riferimento ad un percorso più generale che affronta i vari argomenti in diverse lezioni.
2. non penso di inserire in maniera estesa teorie, nel ppt sarò molto schematica e tutto da elaborare a voce.

no infatti, perchè?
non sei pugliese,immagino...

rosama ha scritto:

sunshine80 ha scritto:

rosama ha scritto:

marcadia ha scritto:Due domande per voi:
1-sul testo della prova orale Simone, e anche altrove a dire il vero, segnano come uda un'attività da fare attinente ad un argomento dato ma io in realtà a lavoro ho sempre esteso l'uda a periodi abbastanza lunghi con tante attività inerenti
es.programmazione: l'alimentazione, uda 1 i carboidrati (set/ott), uda 2 le proteine (nov/dic), ecc.. con tante diverse attività
2-è meglio scrivere poco nel ppt e spiegare tutto a voce o inserire anche in maniera estesa eventuali teorie collegate?

sul primo punto anche io la penso come te, per l'esempio che hai fatto tu sull'alimentazione non puoi sviluppare tutto in un'unica lezione. Nella simulazione io penso che la traccia sia molto specifica e quindi potrebbero chiedere di fare uda sui carboidrati (per esempio). in questo caso penso che si dovrebbe fare giusto riferimento ad un percorso più generale che affronta i vari argomenti in diverse lezioni.
2. non penso di inserire in maniera estesa teorie, nel ppt sarò molto schematica e tutto da elaborare a voce.

no infatti, perchè?
non sei pugliese,immagino...

zappuneddu ha scritto:

rosama ha scritto:

sunshine80 ha scritto:

rosama ha scritto:

marcadia ha scritto:Due domande per voi:
1-sul testo della prova orale Simone, e anche altrove a dire il vero, segnano come uda un'attività da fare attinente ad un argomento dato ma io in realtà a lavoro ho sempre esteso l'uda a periodi abbastanza lunghi con tante attività inerenti
es.programmazione: l'alimentazione, uda 1 i carboidrati (set/ott), uda 2 le proteine (nov/dic), ecc.. con tante diverse attività
2-è meglio scrivere poco nel ppt e spiegare tutto a voce o inserire anche in maniera estesa eventuali teorie collegate?

sul primo punto anche io la penso come te, per l'esempio che hai fatto tu sull'alimentazione non puoi sviluppare tutto in un'unica lezione. Nella simulazione io penso che la traccia sia molto specifica e quindi potrebbero chiedere di fare uda sui carboidrati (per esempio). in questo caso penso che si dovrebbe fare giusto riferimento ad un percorso più generale che affronta i vari argomenti in diverse lezioni.
2. non penso di inserire in maniera estesa teorie, nel ppt sarò molto schematica e tutto da elaborare a voce.

no infatti, perchè?
non sei pugliese,immagino...

Perchè la poveraccia (in senso affettuoso) lo è e in Puglia i commissari hanno deciso di "distinguersi" dal resto d' Italia con tracce a dir poco miserabili .

zappuneddu ha scritto:

rosama ha scritto:

sunshine80 ha scritto:

rosama ha scritto:

marcadia ha scritto:Due domande per voi:
1-sul testo della prova orale Simone, e anche altrove a dire il vero, segnano come uda un'attività da fare attinente ad un argomento dato ma io in realtà a lavoro ho sempre esteso l'uda a periodi abbastanza lunghi con tante attività inerenti
es.programmazione: l'alimentazione, uda 1 i carboidrati (set/ott), uda 2 le proteine (nov/dic), ecc.. con tante diverse attività
2-è meglio scrivere poco nel ppt e spiegare tutto a voce o inserire anche in maniera estesa eventuali teorie collegate?

sul primo punto anche io la penso come te, per l'esempio che hai fatto tu sull'alimentazione non puoi sviluppare tutto in un'unica lezione. Nella simulazione io penso che la traccia sia molto specifica e quindi potrebbero chiedere di fare uda sui carboidrati (per esempio). in questo caso penso che si dovrebbe fare giusto riferimento ad un percorso più generale che affronta i vari argomenti in diverse lezioni.
2. non penso di inserire in maniera estesa teorie, nel ppt sarò molto schematica e tutto da elaborare a voce.

no infatti, perchè?
non sei pugliese,immagino...

Perchè la poveraccia (in senso affettuoso) lo è e in Puglia i commissari hanno deciso di "distinguersi" dal resto d' Italia con tracce a dir poco miserabili .

zappuneddu ha scritto:Ricordalo la mattina però, perchè io sono "mentalmente instabile" !!!!!!

marameo318 ha scritto:in bocca al lupo a chi estrarrà domani...se avrete bisogno se posso vi darò una mano

marameo318 ha scritto:in bocca al lupo a chi estrarrà domani...se avrete bisogno se posso vi darò una mano

cr73 ha scritto:

marameo318 ha scritto:in bocca al lupo a chi estrarrà domani...se avrete bisogno se posso vi darò una mano

ci conto!!!!!!!!!!!!!
vi aspetto domani pomeriggio dopo le 16 presumibilmente e conto sul contributo di tutti per ricerche, collegamenti, riferimenti teorici e supporto morale!!!!!!!!!!!!!!!
Dopo una settimana idem per primaria e dopo disponete di me e di mio marito come meglio credete (su marito scherzavo, ovviamente perchè devo recuperare io..........!!!!!!!!!!!!!!!!:oops:
sarà fatto!